|
Vyučující
|
-
Orlova Natalia, doc. CSc.
|
|
Obsah předmětu
|
Součástí předmětu jsou například tyto otázky: volba metod prezentace v závislosti na charakteristice třídy a tématu; objektivita ústního a písemného testování a hodnocení žáků; vypracování a modifikace sylabu, práce s nadanými žáky a práce s dyslektiky, autonomie žáka a vypracování samostatného studijního programu; netradiční metody výuky, využití dramatu a hudby ve výuce angličtiny; tvořivé úkoly, jejich organizace a hodnocení; Evropské jazykové portfolio; projekty mezinárodní spolupráce žáků; odborné časopisy, jejich dostupnost a využití. Studenti i vyučující mají možnost modifikovat náplň předmětu podle aktuální potřeby a situace ve školách, což dále zdůrazňuje praktické zaměření celé metodické přípravy. Kurz je doplněn e-learningovým materiálem v programu moodle - dostupné na adrese https://moodle.pf.ujep.cz/enrol/index.php?id=999
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
- Exkurze
- 0 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět je završením studia metodiky, syntetizuje poznatky a zkušenosti, které studenti získali, a otvírá možnost širšího pohledu. Během studia a pedagogické praxe se studenti setkávají s obtížemi typickými pro výuku cizího jazyka na základní škole a začínají se zabývat konkrétními problémy.
Na konci výuky se očekává, že student zvládne následující činnosti: - bude dále rozvíjet reflexi za účelem hodnocení výuky (a to hodnocení jak učitelů AJ, tak i žáků); - bude užívat škálu deskriptorů jazykové úrovně a bude znát české kurikulární dokumenty; - bude schopen aplikovat kritéria hodnocení na různé typy výstupů svých studentů; - ve třídě dokáže používat alternativní možnosti hodnocení; - dokáže obohacovat a rozšiřovat repertoár účinných aktivit a aktivizujících metod;
|
|
Předpoklady
|
Absolvování modulu 1 a 2 Didaktiky AJ
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta
- 80% účast na seminářích - student připraví projekt, v němž se soustředí na metodologii TEFL (vyučování anglickému jazyku jako cizímu jazyku), zvolí si jedno z témat, vyučovaných v tomto kurzu, a zpracuje danou problematiku ve formě 20-min. powerpointové prezentace, kterou přednese na semináři. Prezentace bude doprovázena písemným zpracováním daného tématu a jeho řešení. Bude obsahovat osvětlení pojmů souvisejících s daným problémem a tento písemný dokument bude rozdán ostatním studentům ve formě studijního materiálu. Student se zaměří na činnosti a možné výstupy, které by mohly být použity při výuce skupiny studentů/žáků určitého věku a určité úrovně jazyka. Druhým úkolem bude komparativní analýza sylabů zpracovaných v české škole vyučující žáky anglickému jazyku a sylabů zpracovaných v členských státech EU ( www.eurydice.org.) http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/thematic_studies_archives_en.php) Úkol bude zpracován a předložen v posledním výukovém týdnu v prosinci.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Common European framework of reference for languages. Learning, teaching, assessment. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
-
Rámcový vzdělávací program. MŠMT, 2005.
-
Brown, D. & Abeywickrama, P. Language Assessment: Principles and classroom practice. London: Pearson education, 2010.
-
Celce-Murcia, M. Teaching English as a second or foreign language. Boston, MA: Heinle & Heinle, 2001.
-
Harmer, J. The practice of English language teaching. London: Longman ELT, 2007.
|