Závěrečná diplomová práce se zabývá problematikou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na 1. stupni základní školy v českém jazyce. Předloženy text tvoří dvě části. První z nich je teoretická, která s použitím odborné literatury a vlastních zkušeností přibližuje problematiku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Zabývá se legislativním rámcem základního vzdělávání, vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, podpůrnými opatřeními, předmětem speciálně pedagogické péče a individuálního vzdělávacího plánu. Nechybí zde ani odvětví poradenského systému, role rodiny v životě dítěte a spolupráce rodičů se školou, specifikace primární základní školy speciální a rámcový vzdělávací plán pro základní školy speciální. Praktická část je zpracována formou didaktických testů ve speciálních třídách a následným porovnáním jejich výsledků. Cílem našeho šetření je zjistit, jak děti se speciálními vzdělávacími potřebami zvládají učivo daného ročníku a zda jsou žákům se speciálně vzdělávacími potřebami poskytována podpůrná opatření, která jim náleží.
Anotace v angličtině
The final diplom thesis duals with the issue of pupils with special educational needs at the first level of primary school in the Czech language. The final thesis consist of two parts. The first part is theoretical, which uses literature and own experience to approach the issue of pupils with special educational needs. Deals with the legislation framework of basic education, education of pupils with special educational needs, support measures, the subject of special pedagogical care and the individual education plan. There is also the consulting systém industry, the role of family in the child ś life and the cooperation of parents with the school, the specifications of the special elementary school and the framework educational plan for special primary schools. The practical part is processed in the form of didactic test in special classes and subsequent comparison of their results. The goal of the work is to find out how children with special educational needs manage the curriculum of the given year, whether pupils with special educational needs are provided with the support measures that belong to them.
Pupils with special needs, factors affecting pupil success, individual education, support measures, didactic tests
Rozsah průvodní práce
98 s. (123 983 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Závěrečná diplomová práce se zabývá problematikou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na 1. stupni základní školy v českém jazyce. Předloženy text tvoří dvě části. První z nich je teoretická, která s použitím odborné literatury a vlastních zkušeností přibližuje problematiku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Zabývá se legislativním rámcem základního vzdělávání, vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, podpůrnými opatřeními, předmětem speciálně pedagogické péče a individuálního vzdělávacího plánu. Nechybí zde ani odvětví poradenského systému, role rodiny v životě dítěte a spolupráce rodičů se školou, specifikace primární základní školy speciální a rámcový vzdělávací plán pro základní školy speciální. Praktická část je zpracována formou didaktických testů ve speciálních třídách a následným porovnáním jejich výsledků. Cílem našeho šetření je zjistit, jak děti se speciálními vzdělávacími potřebami zvládají učivo daného ročníku a zda jsou žákům se speciálně vzdělávacími potřebami poskytována podpůrná opatření, která jim náleží.
Anotace v angličtině
The final diplom thesis duals with the issue of pupils with special educational needs at the first level of primary school in the Czech language. The final thesis consist of two parts. The first part is theoretical, which uses literature and own experience to approach the issue of pupils with special educational needs. Deals with the legislation framework of basic education, education of pupils with special educational needs, support measures, the subject of special pedagogical care and the individual education plan. There is also the consulting systém industry, the role of family in the child ś life and the cooperation of parents with the school, the specifications of the special elementary school and the framework educational plan for special primary schools. The practical part is processed in the form of didactic test in special classes and subsequent comparison of their results. The goal of the work is to find out how children with special educational needs manage the curriculum of the given year, whether pupils with special educational needs are provided with the support measures that belong to them.
Pupils with special needs, factors affecting pupil success, individual education, support measures, didactic tests
Zásady pro vypracování
1. Seznámit se se směrnicí děkana č. 5E/2019 a dbát na její důsledné dodržování.
2. Prostudovat odbornou literaturu vztahující se ke zvolenému tématu diplomové práce a doplnit ji vlastním komentářem.
3. Na základě prostudované odborné literatury zpracovat teoretickou část do konkrétních kapitol a podkapitol zaměřených na vzdělání žáků se speciálními potřebami ve speciální třídě, včetně charakteristik základních speciálních škol (RVP pro speciální školu a specifika primární základní školy speciální), jejich legislativního rámce, faktorů ovlivňujících školní úspěšnost žáka (rodina, škola, osobnost učitele) a příslušných poradenských pracovišť. Pozornost bude zaměřena také na stupně integrace žáka se SVP, na význam a tvorbu IVP.
4. Zpracovat podklady pro praktickou část, nejprve podat charakteristiku didaktických testů, včetně jejich druhů, vlastností (objektivita, validita, reliabilita, citlivost) a uplatnění. Následně zpracovat didaktický test v rámci předmětu český jazyk pro žáky 4. a 5. speciálních tříd na vybrané ZŠ.
5. Realizovat sběr dat a výsledků žáků 4. a 5. speciálních tříd na vybrané ZŠ. (50-70 žáků)
6. Zpracovat a vyhodnotit získaná data z didaktických testů.
7. Shrnout získané poznatky do závěru práce a specifikovat doporučení pro pedagogickou praxi
Zásady pro vypracování
1. Seznámit se se směrnicí děkana č. 5E/2019 a dbát na její důsledné dodržování.
2. Prostudovat odbornou literaturu vztahující se ke zvolenému tématu diplomové práce a doplnit ji vlastním komentářem.
3. Na základě prostudované odborné literatury zpracovat teoretickou část do konkrétních kapitol a podkapitol zaměřených na vzdělání žáků se speciálními potřebami ve speciální třídě, včetně charakteristik základních speciálních škol (RVP pro speciální školu a specifika primární základní školy speciální), jejich legislativního rámce, faktorů ovlivňujících školní úspěšnost žáka (rodina, škola, osobnost učitele) a příslušných poradenských pracovišť. Pozornost bude zaměřena také na stupně integrace žáka se SVP, na význam a tvorbu IVP.
4. Zpracovat podklady pro praktickou část, nejprve podat charakteristiku didaktických testů, včetně jejich druhů, vlastností (objektivita, validita, reliabilita, citlivost) a uplatnění. Následně zpracovat didaktický test v rámci předmětu český jazyk pro žáky 4. a 5. speciálních tříd na vybrané ZŠ.
5. Realizovat sběr dat a výsledků žáků 4. a 5. speciálních tříd na vybrané ZŠ. (50-70 žáků)
6. Zpracovat a vyhodnotit získaná data z didaktických testů.
7. Shrnout získané poznatky do závěru práce a specifikovat doporučení pro pedagogickou praxi
Seznam doporučené literatury
ČADILOVÁ, V. a Z. ŽAMPACHOVÁ. Tvorba individuálních vzdělávacích plánů. Praha: Pasparta Publishing. 2016. 111 s. ISBN 978-80-88163-39-8.
FISHER, S., ŠKODA J., SVOBODA, J. a L. ZILCHER. Speciální pedagogika: Edukace a rozvoj osob se specifickými potřebami v oblasti somatické, psychické a sociální. Praha: Triton, 2014. 299 s. ISBN 978-80-7387-792-7.
CHRÁSKA, Miroslav. Didaktické testy: příručka pro učitele a studenty učitelství. Brno: Paido, 1999. ISBN 8085931680.
JEŘÁBEK, Ondřej a Martin BÍLEK. Teorie a praxe tvorby didaktických testů. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2010. ISBN 978-80-244-2494-1.
KENDÍKOVÁ, J. Rozšiřující nápravná cvičení - český jazyk a literatura. Praha: Raabe s.r.o., 2019. 116 s. ISBN 978-80-7496-393-3.
KENDÍKOVÁ, J. Školák se speciálními vzdělávacími potřebami. Praha: Raabe s.r.o., 2017. 136 s. ISBN 978-80-7496-305-6.
POKORNÁ., V. Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení. Vyd. 2. Praha: Portál, 2000. 304 s. ISBN 80-7178-151-7.
VALENTA, M. Přehled speciální pedagogiky. Praha: Portál, 2014. 272 s. ISBN 978-80-262-0602-6.
ZELINKOVÁ, O. Poruchy učení : specifické vývojové poruchy čtení, psaní a dalších školních dovedností. zcela přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2003. 264 s. ISBN 80-7178-800-7.
ZEZULKOVÁ, E. A M. KALEJA. Základní východiska edukace žáků se speciálními potřebami. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2013. 85 s. ISBN 978-80-7464-272-2.
ŽÁČKOVÁ, H. a D. JUCOVIČOVÁ. Metody hodnocení a tolerance dětí s SPU. Praha: D+H, 2004. 48 s. ISBN 80-239-4471-1.
Seznam doporučené literatury
ČADILOVÁ, V. a Z. ŽAMPACHOVÁ. Tvorba individuálních vzdělávacích plánů. Praha: Pasparta Publishing. 2016. 111 s. ISBN 978-80-88163-39-8.
FISHER, S., ŠKODA J., SVOBODA, J. a L. ZILCHER. Speciální pedagogika: Edukace a rozvoj osob se specifickými potřebami v oblasti somatické, psychické a sociální. Praha: Triton, 2014. 299 s. ISBN 978-80-7387-792-7.
CHRÁSKA, Miroslav. Didaktické testy: příručka pro učitele a studenty učitelství. Brno: Paido, 1999. ISBN 8085931680.
JEŘÁBEK, Ondřej a Martin BÍLEK. Teorie a praxe tvorby didaktických testů. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2010. ISBN 978-80-244-2494-1.
KENDÍKOVÁ, J. Rozšiřující nápravná cvičení - český jazyk a literatura. Praha: Raabe s.r.o., 2019. 116 s. ISBN 978-80-7496-393-3.
KENDÍKOVÁ, J. Školák se speciálními vzdělávacími potřebami. Praha: Raabe s.r.o., 2017. 136 s. ISBN 978-80-7496-305-6.
POKORNÁ., V. Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení. Vyd. 2. Praha: Portál, 2000. 304 s. ISBN 80-7178-151-7.
VALENTA, M. Přehled speciální pedagogiky. Praha: Portál, 2014. 272 s. ISBN 978-80-262-0602-6.
ZELINKOVÁ, O. Poruchy učení : specifické vývojové poruchy čtení, psaní a dalších školních dovedností. zcela přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2003. 264 s. ISBN 80-7178-800-7.
ZEZULKOVÁ, E. A M. KALEJA. Základní východiska edukace žáků se speciálními potřebami. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2013. 85 s. ISBN 978-80-7464-272-2.
ŽÁČKOVÁ, H. a D. JUCOVIČOVÁ. Metody hodnocení a tolerance dětí s SPU. Praha: D+H, 2004. 48 s. ISBN 80-239-4471-1.