Diplomová práce je složena ze dvou částí. První část je teoretická a druhá empirická. Zabývá
se problematikou učení násobilky na 1. stupni ZŠ a přínosem mnemotechnických pomůcek
v tomto procesu včetně dopadu na efektivitu učení násobilky u žáků. Mnemotechnické
techniky slouží k usnadnění zapamatování si informací. Cílem práce je zjistit, zda
mnemotechnika zvyšuje úspěšnost při učení násobilky a při jejím zapamatování. Obecně se
soudí, že používání mnemotechnických pomůcek pomáhá v procesu učení a zapamatování.
Proto je velký prostor v teoretické části věnován tomu, jak funguje lidská paměť a celý proces
zapamatování a vybavování. Dále se práce zaměřuje na konkrétní metody mnemotechniky,
které jsou aplikovatelné při výuce násobilky. Tato část popisuje metody jako například vizuální
asociace, akronymy, pomůcky založené na obrázcích a další. Součástí práce je kvantitativní
výzkum, který byl realizován formou 2 didaktických testů. V další části jsou prezentovány
výsledky tohoto vlastního výzkumu, který zahrnuje experimentální studii prováděnou na
vzorku žáků základní školy. Tento výzkum hodnotí účinnost mnemotechnických technik při
výuce násobilky a jejich přínos pro zlepšení matematických dovedností. Závěrečná část práce
shrnuje získané výsledky, diskutuje o jejich významu a přínosu pro pedagogickou praxi
a navrhuje doporučení pro další výzkum v této oblasti.
Anotace v angličtině
The diploma thesis consists of two parts. The first part is theoretical and the second is empirical.
It deals with the problem of learning multiplication tables at the first stage of primary school
and the contribution of mnemonic devices in this process, including the impact on the efficiency
of learning multiplication tables by pupils. Mnemonic techniques are used to facilitate the
memorization of information. The aim of this study is to investigate whether and, where
appropriate, how mnemonics increase success in learning and remembering multiplication
tables. It is generally believed that the use of mnemonics aids in the learning and memorization
process. Therefore, a great deal of space in the theoretical part is devoted to how human memory
works and the whole process of remembering and equipping. Furthermore, the thesis focuses
on specific methods of mnemonics that are applicable in teaching multiplication tables. This
section describes methods such as visual associations, acronyms, picture-based aids, and others.
The thesis includes quantitative research, which was carried out in the form of 2 didactic tests.
The next section presents the results of this own research, which includes an experimental study
conducted on a sample of primary school pupils. This research evaluates the effectiveness of
mnemonic techniques in teaching multiplication tables and their contribution to improving
mathematical skills. The final section of the paper summarises the results, discusses their
relevance and contribution to educational practice and suggests recommendations for further
research in this area.
Klíčová slova
matematika, násobilka, vzdělávání, učení, mnemotechnické pomůcky
Diplomová práce je složena ze dvou částí. První část je teoretická a druhá empirická. Zabývá
se problematikou učení násobilky na 1. stupni ZŠ a přínosem mnemotechnických pomůcek
v tomto procesu včetně dopadu na efektivitu učení násobilky u žáků. Mnemotechnické
techniky slouží k usnadnění zapamatování si informací. Cílem práce je zjistit, zda
mnemotechnika zvyšuje úspěšnost při učení násobilky a při jejím zapamatování. Obecně se
soudí, že používání mnemotechnických pomůcek pomáhá v procesu učení a zapamatování.
Proto je velký prostor v teoretické části věnován tomu, jak funguje lidská paměť a celý proces
zapamatování a vybavování. Dále se práce zaměřuje na konkrétní metody mnemotechniky,
které jsou aplikovatelné při výuce násobilky. Tato část popisuje metody jako například vizuální
asociace, akronymy, pomůcky založené na obrázcích a další. Součástí práce je kvantitativní
výzkum, který byl realizován formou 2 didaktických testů. V další části jsou prezentovány
výsledky tohoto vlastního výzkumu, který zahrnuje experimentální studii prováděnou na
vzorku žáků základní školy. Tento výzkum hodnotí účinnost mnemotechnických technik při
výuce násobilky a jejich přínos pro zlepšení matematických dovedností. Závěrečná část práce
shrnuje získané výsledky, diskutuje o jejich významu a přínosu pro pedagogickou praxi
a navrhuje doporučení pro další výzkum v této oblasti.
Anotace v angličtině
The diploma thesis consists of two parts. The first part is theoretical and the second is empirical.
It deals with the problem of learning multiplication tables at the first stage of primary school
and the contribution of mnemonic devices in this process, including the impact on the efficiency
of learning multiplication tables by pupils. Mnemonic techniques are used to facilitate the
memorization of information. The aim of this study is to investigate whether and, where
appropriate, how mnemonics increase success in learning and remembering multiplication
tables. It is generally believed that the use of mnemonics aids in the learning and memorization
process. Therefore, a great deal of space in the theoretical part is devoted to how human memory
works and the whole process of remembering and equipping. Furthermore, the thesis focuses
on specific methods of mnemonics that are applicable in teaching multiplication tables. This
section describes methods such as visual associations, acronyms, picture-based aids, and others.
The thesis includes quantitative research, which was carried out in the form of 2 didactic tests.
The next section presents the results of this own research, which includes an experimental study
conducted on a sample of primary school pupils. This research evaluates the effectiveness of
mnemonic techniques in teaching multiplication tables and their contribution to improving
mathematical skills. The final section of the paper summarises the results, discusses their
relevance and contribution to educational practice and suggests recommendations for further
research in this area.
Klíčová slova
matematika, násobilka, vzdělávání, učení, mnemotechnické pomůcky