Tato diplomová práce se zabývá komparací kvalifikačních požadavků na vedení
předporodních kurzů v České republice a zahraničí. Cílem práce je identifikovat a analyzovat
rozdíly v kvalifikačních standardech, certifikaci lektorů, odborné způsobilosti a pedagogických
kompetencích, které jsou vyžadovány pro vedení předporodních kurzů. Práce se zaměřuje na
legislativní a regulační rámce, které ovlivňují kvalifikační požadavky, a zkoumá roli porodních
asistentek a dalšího zdravotnického personálu v této oblasti. Dále je analyzováno kurikulum
předporodních kurzů, proces akreditace a získávání osvědčení a licencí, včetně praxe a stáží.
Metodologie zahrnuje mezinárodní srovnání a analýzu profesního vzdělávání v kontextu
zdravotních standardů. Výsledky této studie by měly přispět k lepšímu pochopení rozdílů a
podobností v kvalifikačních požadavcích na vedení předporodních kurzů mezi různými zeměmi,
což může být využito k návrhu možných zlepšení v této oblasti v rámci České republiky.
Anotace v angličtině
This thesis examines the comparison of qualification requirements for leading prenatal courses in
the Czech Republic and abroad. The aim of the thesis is to identify and analyze differences in
qualification standards, instructor certification, professional competence, and pedagogical skills
required for leading prenatal courses. The work focuses on the legislative and regulatory
frameworks that influence qualification requirements and examines the role of midwives and
other healthcare professionals in this field. Additionally, the curriculum of prenatal courses, the
process of accreditation, and obtaining certificates and licenses, including practice and
internships, are analyzed. The methodology involves international comparison and analysis of
professional education in the context of health standards. The results of this study should
contribute to a better understanding of the differences and similarities in qualification
requirements for leading prenatal courses between different countries, which can be used to
propose possible improvements in this area within the Czech Republic.
Klíčová slova
komparace kvalifikačních požadavků, vedení předporodních kurzů, Česká
republika, zahraničí, kvalifikační rozdíly, certifikace lektorů, předporodní příprava, zdravotní
standardy, odborná způsobilost, profesní vzdělávání, pedagogické kompetence, mezinárodní
srovnání, legislativa a regulace, role porodních asistentek, kurikulum předporodních kurzů,
osvědčení a licence, praxe a stáže.
Klíčová slova v angličtině
comparison of qualification requirements, leading prenatal courses, Czech
Republic, abroad, qualification differences, instructor certification, prenatal preparation,
health standards, professional competence, professional education, pedagogical skills,
international comparison, legislation and regulation, role of midwives, prenatal course
curriculum, certificates and licenses, practice and internships.
Rozsah průvodní práce
111
Jazyk
CZ
Anotace
Tato diplomová práce se zabývá komparací kvalifikačních požadavků na vedení
předporodních kurzů v České republice a zahraničí. Cílem práce je identifikovat a analyzovat
rozdíly v kvalifikačních standardech, certifikaci lektorů, odborné způsobilosti a pedagogických
kompetencích, které jsou vyžadovány pro vedení předporodních kurzů. Práce se zaměřuje na
legislativní a regulační rámce, které ovlivňují kvalifikační požadavky, a zkoumá roli porodních
asistentek a dalšího zdravotnického personálu v této oblasti. Dále je analyzováno kurikulum
předporodních kurzů, proces akreditace a získávání osvědčení a licencí, včetně praxe a stáží.
Metodologie zahrnuje mezinárodní srovnání a analýzu profesního vzdělávání v kontextu
zdravotních standardů. Výsledky této studie by měly přispět k lepšímu pochopení rozdílů a
podobností v kvalifikačních požadavcích na vedení předporodních kurzů mezi různými zeměmi,
což může být využito k návrhu možných zlepšení v této oblasti v rámci České republiky.
Anotace v angličtině
This thesis examines the comparison of qualification requirements for leading prenatal courses in
the Czech Republic and abroad. The aim of the thesis is to identify and analyze differences in
qualification standards, instructor certification, professional competence, and pedagogical skills
required for leading prenatal courses. The work focuses on the legislative and regulatory
frameworks that influence qualification requirements and examines the role of midwives and
other healthcare professionals in this field. Additionally, the curriculum of prenatal courses, the
process of accreditation, and obtaining certificates and licenses, including practice and
internships, are analyzed. The methodology involves international comparison and analysis of
professional education in the context of health standards. The results of this study should
contribute to a better understanding of the differences and similarities in qualification
requirements for leading prenatal courses between different countries, which can be used to
propose possible improvements in this area within the Czech Republic.
Klíčová slova
komparace kvalifikačních požadavků, vedení předporodních kurzů, Česká
republika, zahraničí, kvalifikační rozdíly, certifikace lektorů, předporodní příprava, zdravotní
standardy, odborná způsobilost, profesní vzdělávání, pedagogické kompetence, mezinárodní
srovnání, legislativa a regulace, role porodních asistentek, kurikulum předporodních kurzů,
osvědčení a licence, praxe a stáže.
Klíčová slova v angličtině
comparison of qualification requirements, leading prenatal courses, Czech
Republic, abroad, qualification differences, instructor certification, prenatal preparation,
health standards, professional competence, professional education, pedagogical skills,
international comparison, legislation and regulation, role of midwives, prenatal course
curriculum, certificates and licenses, practice and internships.
Zásady pro vypracování
1. Práce s informacemi (literatura, odborné časopisy, výzkumné zprávy- využití databází EBSCO, MEDLINE, Google Sholar aj., aktivní využití možností Vědecké knihovny UJEP)
2. Analýza informací- zpracování teoretického rámce, přehled současné situace v ČR a zahraničí
3. Vymezení hlavního cíle práce a úkolů práce
4. Zpracování výzkumné části práce
5. Analýza zkoumaných fenoménů
6. Diskuze, komparace zjištěných výsledků a závěr
7. Seznam použité literatury
8. Přílohy
Zásady pro vypracování
1. Práce s informacemi (literatura, odborné časopisy, výzkumné zprávy- využití databází EBSCO, MEDLINE, Google Sholar aj., aktivní využití možností Vědecké knihovny UJEP)
2. Analýza informací- zpracování teoretického rámce, přehled současné situace v ČR a zahraničí
3. Vymezení hlavního cíle práce a úkolů práce
4. Zpracování výzkumné části práce
5. Analýza zkoumaných fenoménů
6. Diskuze, komparace zjištěných výsledků a závěr
7. Seznam použité literatury
8. Přílohy
Seznam doporučené literatury
ČEPICKÝ, Pavel a Marcela ČERNÁ. Jak odpovídat na otázky o těhotenství, porodu
a péči o novorozence. Praha: Levret, 2006, 99 s. ISBN 80-903-1839-8.
DUŠOVÁ, Bohdana, Martina HERMANNOVÁ, Eva JANÍKOVÁ a Radka SALOŇOVÁ. Edukace v porodní asistenci. Praha: Grada Publishing, 2019. ISBN 978-80-271-0836-7.
BAŠKOVÁ, Martina. Metodika psychofyzické přípravy na porod. Přeložil Ludmila MÍČOVÁ. Praha: Grada Publishing, 2015. ISBN 978-80-247-5361-4.
BASTABLE, Susan Bacorn, ed. Nurse as educator: principles of teaching and learning for
nursing practice. 3rd ed. Boston: Jones and Bartlett, c2008. ISBN 978-0-7637-4643-8.
MANDYSOVÁ, Petra. Příprava na edukaci v ošetřovatelství. Vydání: I. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2016. ISBN 978-80-7395-971-5.
HUDÁKOVÁ, Zuzana a Mária KOPÁČIKOVÁ. Příprava na porod: fyzická a psychická
profylaxe. Praha: Grada Publishing, 2017. ISBN 978-80-271-0274-7.
SVĚRÁKOVÁ, Marcela. Edukační činnost sestry - Úvod do problematiky. Praha :
Galén, 2012. ISBN 978-80-7262-845-2.
Seznam doporučené literatury
ČEPICKÝ, Pavel a Marcela ČERNÁ. Jak odpovídat na otázky o těhotenství, porodu
a péči o novorozence. Praha: Levret, 2006, 99 s. ISBN 80-903-1839-8.
DUŠOVÁ, Bohdana, Martina HERMANNOVÁ, Eva JANÍKOVÁ a Radka SALOŇOVÁ. Edukace v porodní asistenci. Praha: Grada Publishing, 2019. ISBN 978-80-271-0836-7.
BAŠKOVÁ, Martina. Metodika psychofyzické přípravy na porod. Přeložil Ludmila MÍČOVÁ. Praha: Grada Publishing, 2015. ISBN 978-80-247-5361-4.
BASTABLE, Susan Bacorn, ed. Nurse as educator: principles of teaching and learning for
nursing practice. 3rd ed. Boston: Jones and Bartlett, c2008. ISBN 978-0-7637-4643-8.
MANDYSOVÁ, Petra. Příprava na edukaci v ošetřovatelství. Vydání: I. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2016. ISBN 978-80-7395-971-5.
HUDÁKOVÁ, Zuzana a Mária KOPÁČIKOVÁ. Příprava na porod: fyzická a psychická
profylaxe. Praha: Grada Publishing, 2017. ISBN 978-80-271-0274-7.
SVĚRÁKOVÁ, Marcela. Edukační činnost sestry - Úvod do problematiky. Praha :
Galén, 2012. ISBN 978-80-7262-845-2.