Tato bakalářská práce se věnuje kognitivně komunikační didaktice českého jazyka na základní škole. V teoretické části se soustředí na popis konceptu a objasnění stěžejních principů, na nichž je vystavěn. Opírá se o poznatky uvedené v monografii Školní výpravy do krajiny češtiny Stanislavem Štěpáníkem a kol. Praktická část je pak zaměřena na realizaci konkrétních výukových jednotek z výše uvedené publikace s jejich následnou evaluací. Na základě zjištěných informací byla navržena, realizována a zhodnocena jedna modelová hodina vlastní. V příloze této práce jsou k nalezení žákovské práce a hospitační záznamy ze všech uskutečněných hodin.
Anotace v angličtině
This bachelor's thesis is devoted to cognitive-communication didactics of the Czech language in elementary schools. The theoretical part focuses on describing and explaining the fundamental principles on which it is based. It draws on findings presented in the monograph School expedition into the landscape of Czech by Stanislav Štěpáník et al. The practical part is dedicated on the implementation of concrete teaching units from the aforementioned publication with their subsequent evaluation. Based on the gathered information, one own model lesson was designed, implemented and evaluated. The appendix of this thesis includes student works and observation records from all conducted lessons.
Klíčová slova
Školní výpravy do krajiny češtiny, kognitivně komunikační didaktika, komunikační záměr, situačnost, textocentrismus, evaluace, E-U-R
Klíčová slova v angličtině
School Expeditions into the Landscape of Czech, cognitive-communicative didactics, communicative intention, situationality, text-centrism, evaluation, E-A-R
Rozsah průvodní práce
98 s. (109 425 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Tato bakalářská práce se věnuje kognitivně komunikační didaktice českého jazyka na základní škole. V teoretické části se soustředí na popis konceptu a objasnění stěžejních principů, na nichž je vystavěn. Opírá se o poznatky uvedené v monografii Školní výpravy do krajiny češtiny Stanislavem Štěpáníkem a kol. Praktická část je pak zaměřena na realizaci konkrétních výukových jednotek z výše uvedené publikace s jejich následnou evaluací. Na základě zjištěných informací byla navržena, realizována a zhodnocena jedna modelová hodina vlastní. V příloze této práce jsou k nalezení žákovské práce a hospitační záznamy ze všech uskutečněných hodin.
Anotace v angličtině
This bachelor's thesis is devoted to cognitive-communication didactics of the Czech language in elementary schools. The theoretical part focuses on describing and explaining the fundamental principles on which it is based. It draws on findings presented in the monograph School expedition into the landscape of Czech by Stanislav Štěpáník et al. The practical part is dedicated on the implementation of concrete teaching units from the aforementioned publication with their subsequent evaluation. Based on the gathered information, one own model lesson was designed, implemented and evaluated. The appendix of this thesis includes student works and observation records from all conducted lessons.
Klíčová slova
Školní výpravy do krajiny češtiny, kognitivně komunikační didaktika, komunikační záměr, situačnost, textocentrismus, evaluace, E-U-R
Klíčová slova v angličtině
School Expeditions into the Landscape of Czech, cognitive-communicative didactics, communicative intention, situationality, text-centrism, evaluation, E-A-R
Zásady pro vypracování
1. Odborná rešerše tématu, rekonstrukce metodologického východiska komunikačně a kognitivně orientované integrované didaktiky jazyka a slohu představené v monografii Školní výpravy do krajiny češtiny.
2. Analýza modelových hodin a výukových figur opírajících se o danou didaktickou koncepci.
3. Stylizace teoretické části.
4. Výběr pěti vyučovacích modelových hodin.
5. Evaluace navržených výukových hodin ve vyučování na druhém stupni základní školy.
6. Návrh a realizace vlastní hodiny na základě předchozí evaluace.
Zásady pro vypracování
1. Odborná rešerše tématu, rekonstrukce metodologického východiska komunikačně a kognitivně orientované integrované didaktiky jazyka a slohu představené v monografii Školní výpravy do krajiny češtiny.
2. Analýza modelových hodin a výukových figur opírajících se o danou didaktickou koncepci.
3. Stylizace teoretické části.
4. Výběr pěti vyučovacích modelových hodin.
5. Evaluace navržených výukových hodin ve vyučování na druhém stupni základní školy.
6. Návrh a realizace vlastní hodiny na základě předchozí evaluace.
Seznam doporučené literatury
ADAMČÍKOVÁ, Veronika a Pavol TARÁBEK (2008). Didaktická komunikácia v predmetových didaktikách. In Ľ. Sičáková, K. Vužňáková, R. Rusňák (Eds.), Slovo o slove 14. Prešov: Pedagogická fakulta Prešovské univerzity v Prešově.
HOFFMANNOVÁ, J., HOMOLÁČ, J., CHVALOVSKÁ, E., JÍLKOVÁ, L., KADERKA, P., MAREŠ, P. a MRÁZKOVÁ, K. Stylistika mluvené a psané češtiny. Praha: Academia, 2016. Lingvistika. ISBN 978-80-200-2566-1.
LIPTÁKOVÁ, Ľudmila a kol. Integrovaná didaktika slovenského jazyka a literatúry pre primárne vzdelávanie. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove, Pedagogická fakulta, 2015.
ŠTĚPÁNÍK, S., LIPTÁKOVÁ, Ľ., SZYMAŃSKÁ, M. Cesty ke komunikačně-funkčnímu pojetí v české, slovenské a polské didaktice mateřského jazyka. In S. Štěpáník a kol., Vztah jazyka a komunikace v česko-slovensko-polské didaktické reflexi. Přeložil Tereza ZAPLETALOVÁ, přeložil Nina BAŠE. Praha: Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum, 2019. ISBN 978-80-246-4353-3.
ŠTĚPÁNÍK, Stanislav a Martin CHVÁL. Konstruktivismus jako cesta ke zlepšování výsledků vzdělávání v českém jazyce. Studia paedagogica, 21(1), 2016.
ŠTĚPÁNÍK, Stanislav, Eva HÁJKOVÁ, Klára ELIÁŠKOVÁ, Ľudmila LIPTÁKOVÁ a Marta SZYMAŃSKA. Školní výpravy do krajiny češtiny: didaktika českého jazyka pro základní školy. Plzeň: Fraus, 2020. ISBN 978-80-7489-595-1.
ŠTĚPÁNÍK, Stanislav. Výuka češtiny mezi tradicí a inovací [online]. Praha, 2019.
Seznam doporučené literatury
ADAMČÍKOVÁ, Veronika a Pavol TARÁBEK (2008). Didaktická komunikácia v predmetových didaktikách. In Ľ. Sičáková, K. Vužňáková, R. Rusňák (Eds.), Slovo o slove 14. Prešov: Pedagogická fakulta Prešovské univerzity v Prešově.
HOFFMANNOVÁ, J., HOMOLÁČ, J., CHVALOVSKÁ, E., JÍLKOVÁ, L., KADERKA, P., MAREŠ, P. a MRÁZKOVÁ, K. Stylistika mluvené a psané češtiny. Praha: Academia, 2016. Lingvistika. ISBN 978-80-200-2566-1.
LIPTÁKOVÁ, Ľudmila a kol. Integrovaná didaktika slovenského jazyka a literatúry pre primárne vzdelávanie. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove, Pedagogická fakulta, 2015.
ŠTĚPÁNÍK, S., LIPTÁKOVÁ, Ľ., SZYMAŃSKÁ, M. Cesty ke komunikačně-funkčnímu pojetí v české, slovenské a polské didaktice mateřského jazyka. In S. Štěpáník a kol., Vztah jazyka a komunikace v česko-slovensko-polské didaktické reflexi. Přeložil Tereza ZAPLETALOVÁ, přeložil Nina BAŠE. Praha: Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum, 2019. ISBN 978-80-246-4353-3.
ŠTĚPÁNÍK, Stanislav a Martin CHVÁL. Konstruktivismus jako cesta ke zlepšování výsledků vzdělávání v českém jazyce. Studia paedagogica, 21(1), 2016.
ŠTĚPÁNÍK, Stanislav, Eva HÁJKOVÁ, Klára ELIÁŠKOVÁ, Ľudmila LIPTÁKOVÁ a Marta SZYMAŃSKA. Školní výpravy do krajiny češtiny: didaktika českého jazyka pro základní školy. Plzeň: Fraus, 2020. ISBN 978-80-7489-595-1.
ŠTĚPÁNÍK, Stanislav. Výuka češtiny mezi tradicí a inovací [online]. Praha, 2019.