Diplomová práce se zaměřuje na využití literárních textů společně s metodami dramatické výchovy na 1. stupni základní školy. Teoretická část se věnuje období mladšího školního věku. Je zde rovněž popsán vzdělávací obor literární výchova a základní pojmy s ním spojené. Text dále definuje literární žánry, které byly v praktické části využity. Teoretická část se taktéž zabývá úlohou dramatické výchovy s možným přínosem pro vzdělávání. Zahrnuje vymezení cílů dramatické výchovy a její zakotvení v Rámcovém vzdělávacím programu. Představeny jsou také její principy, metody a techniky.
Praktická část obsahuje jednotlivé metodické materiály s informacemi pro pedagogy potřebnými k uskutečnění vyučovacích hodin s hravými a zajímavými prvky. Každý metodický materiál zahrnuje cíle a možnosti pro danou vyučovací lekci včetně technik pro práci s literárními texty hravou a zábavnou formou. Poukazuje na skutečnost, že ač je dramatická výchova pouze doplňkovým vzdělávacím oborem, může být její použití ve vyučovacích hodinách velmi užitečné. K ověření této skutečnosti mohou pomoci pozitivní zpětné vazby od vyučujícího, které vznikly na základě reflektivních dialogů orientovaných na žáky. Hlavním cílem této diplomové práce je tedy zjistit, že propojení dramatické a literární výchovy je na prvním stupni základní školy přijatelné a prokazatelné.
Anotace v angličtině
The thesis focuses on the use of literary texts in conjunction with methods of drama education at the first level of primary school. The theoretical part introduces the period of early school age. It also describes the educational field of literary education and the basic concepts associated with it. The text further defines the literary genres that were used in the practical part and discusses the role of drama education with its potential benefits for education. It includes a definition of the objectives of drama education and its anchoring in the Framework Curriculum developed by the Czech Republic's Ministry Of Education, Youth And Sports. Its principles, methods and techniques are also presented.
The empirical part of the thesis contains individual methodological materials with information that allow teachers to apply playful and interesting elements to their lessons. Each methodological material includes objectives and options for the lesson, including techniques for working with literary texts in a playful manner. The paper highlights the fact that although drama education is only an additional educational discipline, its use in the classroom can be very useful. Positive feedback gathered via the qualitative research methods of observation and reflective, pupil-centred dialogues, attests to this fact. Therefore, the main goal of this thesis is to establish that the integration of drama and literature education is acceptable and demonstrable at the first level of primary school.
Klíčová slova
Mladší školní věk, literární výchova, dramatická výchova, cíle a principy dramatické výchovy, metody a techniky dramatické výchovy
Klíčová slova v angličtině
Early school age, literary education, drama education, aims and principles of drama education, methods and techniques of drama education
Rozsah průvodní práce
129 s. (159 312 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce se zaměřuje na využití literárních textů společně s metodami dramatické výchovy na 1. stupni základní školy. Teoretická část se věnuje období mladšího školního věku. Je zde rovněž popsán vzdělávací obor literární výchova a základní pojmy s ním spojené. Text dále definuje literární žánry, které byly v praktické části využity. Teoretická část se taktéž zabývá úlohou dramatické výchovy s možným přínosem pro vzdělávání. Zahrnuje vymezení cílů dramatické výchovy a její zakotvení v Rámcovém vzdělávacím programu. Představeny jsou také její principy, metody a techniky.
Praktická část obsahuje jednotlivé metodické materiály s informacemi pro pedagogy potřebnými k uskutečnění vyučovacích hodin s hravými a zajímavými prvky. Každý metodický materiál zahrnuje cíle a možnosti pro danou vyučovací lekci včetně technik pro práci s literárními texty hravou a zábavnou formou. Poukazuje na skutečnost, že ač je dramatická výchova pouze doplňkovým vzdělávacím oborem, může být její použití ve vyučovacích hodinách velmi užitečné. K ověření této skutečnosti mohou pomoci pozitivní zpětné vazby od vyučujícího, které vznikly na základě reflektivních dialogů orientovaných na žáky. Hlavním cílem této diplomové práce je tedy zjistit, že propojení dramatické a literární výchovy je na prvním stupni základní školy přijatelné a prokazatelné.
Anotace v angličtině
The thesis focuses on the use of literary texts in conjunction with methods of drama education at the first level of primary school. The theoretical part introduces the period of early school age. It also describes the educational field of literary education and the basic concepts associated with it. The text further defines the literary genres that were used in the practical part and discusses the role of drama education with its potential benefits for education. It includes a definition of the objectives of drama education and its anchoring in the Framework Curriculum developed by the Czech Republic's Ministry Of Education, Youth And Sports. Its principles, methods and techniques are also presented.
The empirical part of the thesis contains individual methodological materials with information that allow teachers to apply playful and interesting elements to their lessons. Each methodological material includes objectives and options for the lesson, including techniques for working with literary texts in a playful manner. The paper highlights the fact that although drama education is only an additional educational discipline, its use in the classroom can be very useful. Positive feedback gathered via the qualitative research methods of observation and reflective, pupil-centred dialogues, attests to this fact. Therefore, the main goal of this thesis is to establish that the integration of drama and literature education is acceptable and demonstrable at the first level of primary school.
Klíčová slova
Mladší školní věk, literární výchova, dramatická výchova, cíle a principy dramatické výchovy, metody a techniky dramatické výchovy
Klíčová slova v angličtině
Early school age, literary education, drama education, aims and principles of drama education, methods and techniques of drama education
Zásady pro vypracování
Při zpracování diplomové práce se podrobně seznámit s novelou směrnice děkana 5D/2019 a dbát na její dodržování.
Pravidelně konzultovat dílčí zpracování jednotlivých kapitol a hrubý koncept celé kvalifikační práce.
Realizace práce bude v souladu s dodržováním autorského zákona a zákona o ochraně osobních údajů a s tím souvisejícím nařízením vlády (GDPR).
Prostudovat a shromáždit odbornou literaturu vztahující se k tématu práce včetně poznatků získaných z praxe, doplněnou vlastním komentářem.
Zpracovat teoretickou část práce: charakteristika pojmů souvisejících s tématem - mladší školní věk z hlediska vývojové psychologie, prosociální chování, dramatická výchova, děti a hra, děti a emoce.
Připravit a zpracovat praktickou část práce: stanovit cíl diplomové práce.
Zvolit vhodné metody pro praktickou část.
Ta se bude skládat z jednotlivých metodologických listů pro realizaci projektu, zaměřeného na využití literárního textu v tvořivě dramatických činnostech na 1. stupni základní školy.
Součástí diplomové práce bude rovněž autorská tvorba korespondující s cílem diplomové práce.
V závěru shrnout a zhodnotit získané poznatky.
Zásady pro vypracování
Při zpracování diplomové práce se podrobně seznámit s novelou směrnice děkana 5D/2019 a dbát na její dodržování.
Pravidelně konzultovat dílčí zpracování jednotlivých kapitol a hrubý koncept celé kvalifikační práce.
Realizace práce bude v souladu s dodržováním autorského zákona a zákona o ochraně osobních údajů a s tím souvisejícím nařízením vlády (GDPR).
Prostudovat a shromáždit odbornou literaturu vztahující se k tématu práce včetně poznatků získaných z praxe, doplněnou vlastním komentářem.
Zpracovat teoretickou část práce: charakteristika pojmů souvisejících s tématem - mladší školní věk z hlediska vývojové psychologie, prosociální chování, dramatická výchova, děti a hra, děti a emoce.
Připravit a zpracovat praktickou část práce: stanovit cíl diplomové práce.
Zvolit vhodné metody pro praktickou část.
Ta se bude skládat z jednotlivých metodologických listů pro realizaci projektu, zaměřeného na využití literárního textu v tvořivě dramatických činnostech na 1. stupni základní školy.
Součástí diplomové práce bude rovněž autorská tvorba korespondující s cílem diplomové práce.
VALENTA, Josef. Metody a techniky dramatické výchovy. Praha: Grada, 2008. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-1865-1.
ŠTEMBERGOVÁ-KRATOCHVÍLOVÁ, Šárka. Mluvní výchova dětí. Praha: Národní informační a poradenské středisko pro kulturu, 2016. ISBN 978-80-7068-305-7.
MORGAN, Norah a Juliana SAXTON. Vyučování dramatu: hlava plná nápadů. Praha: Sdružení pro tvořivou dramatiku, 2001. ISBN 80-901660-2-4.
WAY, Brian. Rozvoj osobnosti dramatickou hrou. 2., rev. a aktualiz. vyd. Praha: Sdružení pro tvořivou dramatiku, 2014. ISBN 978-80-903901-4-0.
MACHKOVÁ, Eva. Volba literární látky pro dramatickou výchovu, aneb, Hledání dramatičnosti. 2., dopl. vyd. [i.e. 3., dopl. vyd.]. V Praze: Akademie múzických umění, 2012. ISBN 978-80-7331-214-5.
CÍLKOVÁ, Eva. Hrajeme pohádky z celého světa: [scénáře pohádkových her pro děti od 5 do 11 let]. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-695-7.
MACHKOVÁ, Eva, ed. Projekty dramatické výchovy pro mladší školní věk. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0374-2.
SVOBODOVÁ, Eva a Hana ŠVEJDOVÁ. Metody dramatické výchovy v mateřské škole. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-262-0020-8.
BEČVÁŘOVÁ, Ivana. Výtvarná dramatika v pedagogické praxi: netradiční činnosti pro předškolní a školní věk. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0906-5.
VALENTA, Josef. Metody a techniky dramatické výchovy. Praha: Grada, 2008. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-1865-1.
ŠTEMBERGOVÁ-KRATOCHVÍLOVÁ, Šárka. Mluvní výchova dětí. Praha: Národní informační a poradenské středisko pro kulturu, 2016. ISBN 978-80-7068-305-7.
MORGAN, Norah a Juliana SAXTON. Vyučování dramatu: hlava plná nápadů. Praha: Sdružení pro tvořivou dramatiku, 2001. ISBN 80-901660-2-4.
WAY, Brian. Rozvoj osobnosti dramatickou hrou. 2., rev. a aktualiz. vyd. Praha: Sdružení pro tvořivou dramatiku, 2014. ISBN 978-80-903901-4-0.
MACHKOVÁ, Eva. Volba literární látky pro dramatickou výchovu, aneb, Hledání dramatičnosti. 2., dopl. vyd. [i.e. 3., dopl. vyd.]. V Praze: Akademie múzických umění, 2012. ISBN 978-80-7331-214-5.
CÍLKOVÁ, Eva. Hrajeme pohádky z celého světa: [scénáře pohádkových her pro děti od 5 do 11 let]. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-695-7.
MACHKOVÁ, Eva, ed. Projekty dramatické výchovy pro mladší školní věk. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0374-2.
SVOBODOVÁ, Eva a Hana ŠVEJDOVÁ. Metody dramatické výchovy v mateřské škole. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-262-0020-8.
BEČVÁŘOVÁ, Ivana. Výtvarná dramatika v pedagogické praxi: netradiční činnosti pro předškolní a školní věk. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0906-5.