Tématem bakalářské práce je "Připravenost pedagogických pracovníků
ke vzdělávání žáků se zrakovým postižením". Cílem této práce je zmapovat připravenost pedagogických pracovníků základních škol na vzdělávání žáků
se zrakovým postižením. Teoretická část je věnována problematice zrakového postižení, komunikaci s žáky se zrakovým postižením a je zde uvedena také role
a podpora poradenských zařízení a středisek rané péče. Dále zmiňuje současnou platnou legislativu týkající se vzdělávání žáků se zrakovým postižením a také nechybí představení kompenzačních pomůcek a jejich využití ve školní praxi. Praktická část vychází z výsledků výzkumného šetření, které je provedeno na základě dotazníku, jež zjišťuje připravenost pedagogů na vzdělávání žáků se zrakovým postižením ve vybraných základních školách na Mostecku.
Anotace v angličtině
The theme of the bachelor thesis is "Readiness of pedagogical staff for the education of pupils with visual impairment". This thesis aims to map the readiness of pedagogical staff in primary schools to educate pupils with visual impairment. The theoretical part focus on the issue of visual impairment, communication with pupils with visual impairment, and the role of and support of counseling centers and early care centers. It also mentions the current legislation concerning the education of pupils with visual impairment and introduces compensatory tools and their use in school practice. The practical part is based on the results of a research survey based on a questionnaire that investigates the readiness of teachers to educate pupils with visual impairments in selected primary schools in the Most region.
Klíčová slova
Zrakové postižení, zraková vada, žák se zrakovým postižením, žák se zrakovou vadou, pedagogický pracovník, připravenost pedagogů ke vzdělávání
Klíčová slova v angličtině
Visual impairment, visual defect, a pupil with a visual disability, a pupil with visual defect, pedagogical staff, teacher readiness for education
Rozsah průvodní práce
89 s. (101 340 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Tématem bakalářské práce je "Připravenost pedagogických pracovníků
ke vzdělávání žáků se zrakovým postižením". Cílem této práce je zmapovat připravenost pedagogických pracovníků základních škol na vzdělávání žáků
se zrakovým postižením. Teoretická část je věnována problematice zrakového postižení, komunikaci s žáky se zrakovým postižením a je zde uvedena také role
a podpora poradenských zařízení a středisek rané péče. Dále zmiňuje současnou platnou legislativu týkající se vzdělávání žáků se zrakovým postižením a také nechybí představení kompenzačních pomůcek a jejich využití ve školní praxi. Praktická část vychází z výsledků výzkumného šetření, které je provedeno na základě dotazníku, jež zjišťuje připravenost pedagogů na vzdělávání žáků se zrakovým postižením ve vybraných základních školách na Mostecku.
Anotace v angličtině
The theme of the bachelor thesis is "Readiness of pedagogical staff for the education of pupils with visual impairment". This thesis aims to map the readiness of pedagogical staff in primary schools to educate pupils with visual impairment. The theoretical part focus on the issue of visual impairment, communication with pupils with visual impairment, and the role of and support of counseling centers and early care centers. It also mentions the current legislation concerning the education of pupils with visual impairment and introduces compensatory tools and their use in school practice. The practical part is based on the results of a research survey based on a questionnaire that investigates the readiness of teachers to educate pupils with visual impairments in selected primary schools in the Most region.
Klíčová slova
Zrakové postižení, zraková vada, žák se zrakovým postižením, žák se zrakovou vadou, pedagogický pracovník, připravenost pedagogů ke vzdělávání
Klíčová slova v angličtině
Visual impairment, visual defect, a pupil with a visual disability, a pupil with visual defect, pedagogical staff, teacher readiness for education
Zásady pro vypracování
Bakalářská práce se bude zabývat připraveností pedagogů na vzdělávání žáků se zrakovým postižením v běžných základních školách.
V teoretické části budou zpracována teoretická východiska, která se vztahují k dané problematice. Bude popsána klasifikace zrakových vad, základní pravidla komunikace s žáky se zrakovým postižením, uvedena bude úloha poradenských zařízení a středisek rané péče, včetně současné platné legislativy.
Empirickou část bude tvořit dotazníkové šetření, jehož cílem bude zjistit, jaká je připravenost pedagogických pracovníků pro práci s žáky se zrakovým postižením a jak jsou žákům poskytována podpůrná opatření dle aktuální školské legislativy. Zjištěné údaje mohou přispět k povědomí o odborné připravenosti pedagogů.
Zásady pro vypracování
Bakalářská práce se bude zabývat připraveností pedagogů na vzdělávání žáků se zrakovým postižením v běžných základních školách.
V teoretické části budou zpracována teoretická východiska, která se vztahují k dané problematice. Bude popsána klasifikace zrakových vad, základní pravidla komunikace s žáky se zrakovým postižením, uvedena bude úloha poradenských zařízení a středisek rané péče, včetně současné platné legislativy.
Empirickou část bude tvořit dotazníkové šetření, jehož cílem bude zjistit, jaká je připravenost pedagogických pracovníků pro práci s žáky se zrakovým postižením a jak jsou žákům poskytována podpůrná opatření dle aktuální školské legislativy. Zjištěné údaje mohou přispět k povědomí o odborné připravenosti pedagogů.
Seznam doporučené literatury
GAVORA, Peter, 2000. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido. Edice pedagogické literatury. ISBN 80-85931-79-6.
KEBLOVÁ, Alena, 1998. Integrované vzdělávání dětí se zrakovým postižením. 2., upr. vyd. Praha: Septima. ISBN 80-7216-051-6.
LECHTA, Viktor, ed., 2010. Základy inkluzivní pedagogiky: dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-679-7.
PEŠATOVÁ, Ilona a Václava TOMICKÁ, 2007. Úvod do integrativní speciální pedagogiky. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7372-268-5.
PEŠATOVÁ, Ilona, 2005. Vybrané kapitoly ze speciální pedagogiky se zaměřením na tyflopedii. 2., upr. vyd. Liberec: Technická univerzita. ISBN 80-7372-004-3.
ZILCHER, Ladislav a Zdeněk SVOBODA. Inkluzivní vzdělávání: efektivní vzdělávání všech žáků. Praha: Grada, 2019. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-271-0789-6.
Seznam doporučené literatury
GAVORA, Peter, 2000. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido. Edice pedagogické literatury. ISBN 80-85931-79-6.
KEBLOVÁ, Alena, 1998. Integrované vzdělávání dětí se zrakovým postižením. 2., upr. vyd. Praha: Septima. ISBN 80-7216-051-6.
LECHTA, Viktor, ed., 2010. Základy inkluzivní pedagogiky: dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-679-7.
PEŠATOVÁ, Ilona a Václava TOMICKÁ, 2007. Úvod do integrativní speciální pedagogiky. Liberec: Technická univerzita v Liberci. ISBN 978-80-7372-268-5.
PEŠATOVÁ, Ilona, 2005. Vybrané kapitoly ze speciální pedagogiky se zaměřením na tyflopedii. 2., upr. vyd. Liberec: Technická univerzita. ISBN 80-7372-004-3.
ZILCHER, Ladislav a Zdeněk SVOBODA. Inkluzivní vzdělávání: efektivní vzdělávání všech žáků. Praha: Grada, 2019. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-271-0789-6.