Tématem této diplomové práce je kognitivní výkon a možnosti jak ovlivnit a zmírnit jeho oslabení u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na 1. stupni základní školy. Teoretická část se věnuje oblastem, které s tímto tématem souvisí. Zejména otázky týkající se kognitivního výkonu, jeho vlivu na učení, možných příčin oslabení, činností a her pro jeho rozvoj. Praktická část prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu. Cílem výzkumu je analyzovat efektivitu pravidelného zařazování určitých aktivit do běžné výuky. Práce obsahuje konkrétní činnosti a aktivity k rozvoji kognitivního výkonu, které je možné aplikovat v praxi. Přínos poznatků této práce je možné využít ve vzdělávání, speciální pedagogice, školských výchovných zařízeních, při mimoškolních vzděláváních, volnočasových aktivitách či v zájmových kroužcích.
Anotace v angličtině
A topic of this master´s work is cognitive performance and how to influence its weakening in pupils with special needs education at the first stage of elementary school. The theoretical part introduces topics that are connected with this subject. Especially questions about cognitive performance, its influence, causes of its weakening, activities and games for its development. The practical part discusses qualitative research. The goal of the research is to analyse the efficiency of regular inclusion of specific activities in current education. The thesis includes specific activities that influence weakening cognitive performance, and it's possible to apply them in practice. Conclusions of this work can be useful in fields such as education, special education, after-school care, extracurricular education, leisure activities, and interest groups.
Tématem této diplomové práce je kognitivní výkon a možnosti jak ovlivnit a zmírnit jeho oslabení u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na 1. stupni základní školy. Teoretická část se věnuje oblastem, které s tímto tématem souvisí. Zejména otázky týkající se kognitivního výkonu, jeho vlivu na učení, možných příčin oslabení, činností a her pro jeho rozvoj. Praktická část prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu. Cílem výzkumu je analyzovat efektivitu pravidelného zařazování určitých aktivit do běžné výuky. Práce obsahuje konkrétní činnosti a aktivity k rozvoji kognitivního výkonu, které je možné aplikovat v praxi. Přínos poznatků této práce je možné využít ve vzdělávání, speciální pedagogice, školských výchovných zařízeních, při mimoškolních vzděláváních, volnočasových aktivitách či v zájmových kroužcích.
Anotace v angličtině
A topic of this master´s work is cognitive performance and how to influence its weakening in pupils with special needs education at the first stage of elementary school. The theoretical part introduces topics that are connected with this subject. Especially questions about cognitive performance, its influence, causes of its weakening, activities and games for its development. The practical part discusses qualitative research. The goal of the research is to analyse the efficiency of regular inclusion of specific activities in current education. The thesis includes specific activities that influence weakening cognitive performance, and it's possible to apply them in practice. Conclusions of this work can be useful in fields such as education, special education, after-school care, extracurricular education, leisure activities, and interest groups.
Autorka se bude ve své diplomové práci zabývat možnostmi ovlivnění oslabeného kognitivního výkonu žáků mladšího školního věku. V teoretické části budou zpracována témata vztahující se k dané problematice. Zejména se bude jednat o otázky kognitivního výkonu, možných důvodů oslabení kognitivního výkonu, aktivit k rozvoji kognitivního výkonu. Praktickou část budou tvořit výsledky vlastního šetření vycházejícího z kvalitativně orientované výzkumné strategie. Cílem výzkumného šetření bude analyzovat efektivitu specifických aktivit pravidelně zařazovaných do běžné výuky, cílených na rozvoj oslabeného kognitivního výkonu. Součástí práce budou formulovány konkrétní závěry a doporučení, která budou využitelná v praxi pedagogiky, speciální pedagogiky i dalších aplikovaných disciplín.
Zásady pro vypracování
Autorka se bude ve své diplomové práci zabývat možnostmi ovlivnění oslabeného kognitivního výkonu žáků mladšího školního věku. V teoretické části budou zpracována témata vztahující se k dané problematice. Zejména se bude jednat o otázky kognitivního výkonu, možných důvodů oslabení kognitivního výkonu, aktivit k rozvoji kognitivního výkonu. Praktickou část budou tvořit výsledky vlastního šetření vycházejícího z kvalitativně orientované výzkumné strategie. Cílem výzkumného šetření bude analyzovat efektivitu specifických aktivit pravidelně zařazovaných do běžné výuky, cílených na rozvoj oslabeného kognitivního výkonu. Součástí práce budou formulovány konkrétní závěry a doporučení, která budou využitelná v praxi pedagogiky, speciální pedagogiky i dalších aplikovaných disciplín.
Seznam doporučené literatury
DAWSON, Peg a Richard GUARE. Chytré, ale roztěkané: pomozte svým dětem naplno rozvinout jejich potenciál. Praha: Dobrovský, 2017. Knihy Omega. ISBN 978-80-7390-589-7.
HENDL, Jan. Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace. 4., přeprac. a rozšíř. vyd. Praha: Portál, 2016. ISBN 9788026209829.
KLUCKÁ, Jana a Pavla, VOLFOVÁ. Kognitivní trénink v praxi. Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-247-5580-9.
NÁDVORNÍKOVÁ, Hana. Kognitivní činnosti v předškolním vzdělávání. Dotisk 1. vyd. Praha: Raabe, 2011. Nahlížet - nacházet. ISBN 978–80–86307-87-9.
POKORNÁ, Věra. Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. Vyd. 3. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-817-3.
SLOWÍK, Josef. Speciální pedagogika. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1733-3.
PACLT, Ivo a kol. Hyperkinetická porucha a poruchy chování. Praha: Grada, 2007. Psyché (Grada). ISBN 978-80-247-1426-4.
VÁGNEROVÁ, Marie. Současná psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0696-5.
VÁGNEROVÁ, Marie. Vývoj pozornosti a exekutivních funkcí. Praha: Raabe, 2020. ISBN 978-80-7496-441-1.
VOLEMANOVÁ, Marja. Přetrvávající primární reflexy: Opomíjený faktor problémů učení a chování. 2. rozš. vyd. Statenice: INVTS, 2019. ISBN 978-80-907369-0-0.
Seznam doporučené literatury
DAWSON, Peg a Richard GUARE. Chytré, ale roztěkané: pomozte svým dětem naplno rozvinout jejich potenciál. Praha: Dobrovský, 2017. Knihy Omega. ISBN 978-80-7390-589-7.
HENDL, Jan. Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace. 4., přeprac. a rozšíř. vyd. Praha: Portál, 2016. ISBN 9788026209829.
KLUCKÁ, Jana a Pavla, VOLFOVÁ. Kognitivní trénink v praxi. Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-247-5580-9.
NÁDVORNÍKOVÁ, Hana. Kognitivní činnosti v předškolním vzdělávání. Dotisk 1. vyd. Praha: Raabe, 2011. Nahlížet - nacházet. ISBN 978–80–86307-87-9.
POKORNÁ, Věra. Teorie a náprava vývojových poruch učení a chování. Vyd. 3. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-817-3.
SLOWÍK, Josef. Speciální pedagogika. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1733-3.
PACLT, Ivo a kol. Hyperkinetická porucha a poruchy chování. Praha: Grada, 2007. Psyché (Grada). ISBN 978-80-247-1426-4.
VÁGNEROVÁ, Marie. Současná psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0696-5.
VÁGNEROVÁ, Marie. Vývoj pozornosti a exekutivních funkcí. Praha: Raabe, 2020. ISBN 978-80-7496-441-1.
VOLEMANOVÁ, Marja. Přetrvávající primární reflexy: Opomíjený faktor problémů učení a chování. 2. rozš. vyd. Statenice: INVTS, 2019. ISBN 978-80-907369-0-0.