Cílem práce bylo zjistit možný vliv přímé zkušenosti učitele s žáky s progresivním onemocněním či s úmrtím ve škole na jejich self-efficacy při práci s tématem konečnost a umírání. Teoretická část vyvstává z rešerše témat zaměřených na práci učitele se smrtí a umíráním ve škole a teorie tvorby krizových plánů. Praktická část reflektuje výsledky kvantitativního výzkumného šetření, kdy byl využit validizovaný nástroj pro měření self-efficacy učitelů. Data byla analyzována deskriptivními, následně induktivními statistickými metodami. Výsledkem práce jsou možná doporučení pro tvorby vhodných krizových plánů na školách, včetně doporučení pro další výzkumy.
Anotace v angličtině
This thesis investigates the possible impact of a teacher's direct experience of pupils with a progressive illness or bereavement at school on their self-efficacy in dealing with the concept of finality and dying. The theoretical part emerges from the research of topics focusing on teachers´ work with death and dying in school and the theory of creating crisis plans. The practical part will reflect the results of a quantitative research investigation, where a validated instrument for measuring teacher self-efficacy is used. Data was analyzed by using descriptive, followed by inductive statistical methods. The thesis results are in possible recommendations for the development of appropriate crisis plans in schools, including recommendations for further research.
Klíčová slova
self-efficacy, komunikace, koncept smrti, thanatologie, děti, mentálně postižení, krizový plán
Klíčová slova v angličtině
self-efficacy, communication, the concept of death, thanatology, children, mental disability, crisis plan
Rozsah průvodní práce
58 s. (97 421 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Cílem práce bylo zjistit možný vliv přímé zkušenosti učitele s žáky s progresivním onemocněním či s úmrtím ve škole na jejich self-efficacy při práci s tématem konečnost a umírání. Teoretická část vyvstává z rešerše témat zaměřených na práci učitele se smrtí a umíráním ve škole a teorie tvorby krizových plánů. Praktická část reflektuje výsledky kvantitativního výzkumného šetření, kdy byl využit validizovaný nástroj pro měření self-efficacy učitelů. Data byla analyzována deskriptivními, následně induktivními statistickými metodami. Výsledkem práce jsou možná doporučení pro tvorby vhodných krizových plánů na školách, včetně doporučení pro další výzkumy.
Anotace v angličtině
This thesis investigates the possible impact of a teacher's direct experience of pupils with a progressive illness or bereavement at school on their self-efficacy in dealing with the concept of finality and dying. The theoretical part emerges from the research of topics focusing on teachers´ work with death and dying in school and the theory of creating crisis plans. The practical part will reflect the results of a quantitative research investigation, where a validated instrument for measuring teacher self-efficacy is used. Data was analyzed by using descriptive, followed by inductive statistical methods. The thesis results are in possible recommendations for the development of appropriate crisis plans in schools, including recommendations for further research.
Klíčová slova
self-efficacy, komunikace, koncept smrti, thanatologie, děti, mentálně postižení, krizový plán
Klíčová slova v angličtině
self-efficacy, communication, the concept of death, thanatology, children, mental disability, crisis plan
Zásady pro vypracování
Cílem práce bude zjistit možný vliv přímé zkušenosti učitele s žáky s progresivním onemocněním či s úmrtím ve škole na jejich self-efficacy při práci s tématem konečnost a umírání. Teoretická část bude vyvstávat z rešerše témat zaměřených na práci učitele se smrtí a umíráním ve škole a teorie tvorby krizových plánů. Praktická část bude reflektovat výsledky kvantitativního výzkumného šetření, kdy bude využit validizovaný nástroj pro měření self-efficacy učitelů. Data budou analyzována deskriptivními, následně induktivními statistickými metodami, a to včetně výpočtu věcné významnosti. Výsledkem práce budou možná doporučení pro tvorby vhodných krizových plánů na školách, včetně doporučení pro další výzkumy.
Zásady pro vypracování
Cílem práce bude zjistit možný vliv přímé zkušenosti učitele s žáky s progresivním onemocněním či s úmrtím ve škole na jejich self-efficacy při práci s tématem konečnost a umírání. Teoretická část bude vyvstávat z rešerše témat zaměřených na práci učitele se smrtí a umíráním ve škole a teorie tvorby krizových plánů. Praktická část bude reflektovat výsledky kvantitativního výzkumného šetření, kdy bude využit validizovaný nástroj pro měření self-efficacy učitelů. Data budou analyzována deskriptivními, následně induktivními statistickými metodami, a to včetně výpočtu věcné významnosti. Výsledkem práce budou možná doporučení pro tvorby vhodných krizových plánů na školách, včetně doporučení pro další výzkumy.
Seznam doporučené literatury
Žaloudíková, I. (2015). Dětské pojetí smrti
Poláková, K., Tučková, A., Loučka, M. (2017). Potřeby dětí s život limitujícím nebo ohrožujícím onemocněním a jejich rodin
Kubeczková, O. (2013). Smrt a dítě: existenciální motivika v české literatuře pro děti a mládež
Lošťáková, O. (2020). Empatická a asertivní komunikace
Grollman, E. A. (2021). Slon v pokoji: o smrti a zármutku pro dospívající
Bužgová, R., Sikorová L. (2019). Dětská paliativní péče
Goldman, L. (2015). Jak s dětmi mluvit o smrti
Frranclová, M., Plachá V. (2019). Smrt jako téma děti základní školy
Mannix, K. (2022). Naslouchej: jak najít slova pro citlivý rozhovor
Seznam doporučené literatury
Žaloudíková, I. (2015). Dětské pojetí smrti
Poláková, K., Tučková, A., Loučka, M. (2017). Potřeby dětí s život limitujícím nebo ohrožujícím onemocněním a jejich rodin
Kubeczková, O. (2013). Smrt a dítě: existenciální motivika v české literatuře pro děti a mládež
Lošťáková, O. (2020). Empatická a asertivní komunikace
Grollman, E. A. (2021). Slon v pokoji: o smrti a zármutku pro dospívající
Bužgová, R., Sikorová L. (2019). Dětská paliativní péče
Goldman, L. (2015). Jak s dětmi mluvit o smrti
Frranclová, M., Plachá V. (2019). Smrt jako téma děti základní školy
Mannix, K. (2022). Naslouchej: jak najít slova pro citlivý rozhovor