Tato diplomová práce, která je rozdělena na teoretickou, empirickou a praktickou část, se zabývá prací s chybou ve výuce německého jazyka. Teoretická část vysvětluje pojem chyba, klasifikuje chyby a uvádí příčiny vzniku chyb. Empirická část popisuje metody výzkumu a práce s chybou. V praktické části jsou popsány konkrétní ukázky z hodin. Součástí práce jsou i dva dotazníky - žákům a učitelům - a výsledky výzkumu.
Anotace v angličtině
This diploma thesis is divided into three parts - theoretical, empirical and practical one. The theoretical part explains terms such as mistake and error, classifies the mistakes and presents the reasons for those mistakes. The empirical part describes the methods of the research and of the work with mistakes. The practical part describes the actual work in lessons. A part of this thesis is a questionnaire survey of pupils and teachers and data processing.
Klíčová slova
chyba, zacházení s chybou, cizojazyčné vyučování, německý jazyk, psaní, intervence, akční výzkum
Klíčová slova v angličtině
mistake, error, work with mistakes, foreign language lesson, German lesson, writing, intervention, action research
Rozsah průvodní práce
79 s.
Jazyk
NE
Anotace
Tato diplomová práce, která je rozdělena na teoretickou, empirickou a praktickou část, se zabývá prací s chybou ve výuce německého jazyka. Teoretická část vysvětluje pojem chyba, klasifikuje chyby a uvádí příčiny vzniku chyb. Empirická část popisuje metody výzkumu a práce s chybou. V praktické části jsou popsány konkrétní ukázky z hodin. Součástí práce jsou i dva dotazníky - žákům a učitelům - a výsledky výzkumu.
Anotace v angličtině
This diploma thesis is divided into three parts - theoretical, empirical and practical one. The theoretical part explains terms such as mistake and error, classifies the mistakes and presents the reasons for those mistakes. The empirical part describes the methods of the research and of the work with mistakes. The practical part describes the actual work in lessons. A part of this thesis is a questionnaire survey of pupils and teachers and data processing.
Klíčová slova
chyba, zacházení s chybou, cizojazyčné vyučování, německý jazyk, psaní, intervence, akční výzkum
Klíčová slova v angličtině
mistake, error, work with mistakes, foreign language lesson, German lesson, writing, intervention, action research
Zásady pro vypracování
Chyby jsou důležitou součástí učení se cizímu jazyku a je velice důležité, jak jsou chyby vnímány a jak se s chybou v rámci výuky zachází. Tato diplomová práce se bude zabývat prací s chybou při výuce německého jazyka.
Diplomová práce bude rozdělena na teoretickou a empirickou část. Teoretická část bude zaměřena na vysvětlení pojmů, definici chyby, vysvětlení příčin vzniku chyb a různých způsobů zacházení s chybou. Součástí teoretické části bude práce s odbornou literaturou.
V empirické části budeme sledovat práci žáků s chybou a to, jak je samotné tato práce ovlivnila. Vlastní výzkum bude realizován formou akčního výzkumu při výuce německého jazyka na 2. stupni ZŠ.
Cílem práce je zjistit, zda provedená intervence ovlivnila v pozitivním slova smyslu žákovo zacházení s chybou a tím i jeho učení se německému jazyku.
Přínosem práce bude to, že žáci budou schopni s chybou pozitivně zacházet, čímž bude podpořeno jejich učení se německému jazyku. Práce bude mít také celkový přínos pro praxi jako malá ukázka toho, jak lze s chybou pracovat.
Diplomová práce bude vypracována v německém jazyce.
Zásady pro vypracování
Chyby jsou důležitou součástí učení se cizímu jazyku a je velice důležité, jak jsou chyby vnímány a jak se s chybou v rámci výuky zachází. Tato diplomová práce se bude zabývat prací s chybou při výuce německého jazyka.
Diplomová práce bude rozdělena na teoretickou a empirickou část. Teoretická část bude zaměřena na vysvětlení pojmů, definici chyby, vysvětlení příčin vzniku chyb a různých způsobů zacházení s chybou. Součástí teoretické části bude práce s odbornou literaturou.
V empirické části budeme sledovat práci žáků s chybou a to, jak je samotné tato práce ovlivnila. Vlastní výzkum bude realizován formou akčního výzkumu při výuce německého jazyka na 2. stupni ZŠ.
Cílem práce je zjistit, zda provedená intervence ovlivnila v pozitivním slova smyslu žákovo zacházení s chybou a tím i jeho učení se německému jazyku.
Přínosem práce bude to, že žáci budou schopni s chybou pozitivně zacházet, čímž bude podpořeno jejich učení se německému jazyku. Práce bude mít také celkový přínos pro praxi jako malá ukázka toho, jak lze s chybou pracovat.
Diplomová práce bude vypracována v německém jazyce.
Seznam doporučené literatury
Děžínský, M. (2013): Práce s chybou na pozadí učebních stereotypů. In: Procházková, Z. a kol. autorů: Metodický poradník učitele cizího jazyka. Ústí nad Labem: UJEP. S. 44 - 48
Kleppin, K. (1998): Fehler und Fehlerkorrekur. Studienheft 19. München: Langenscheidt
Kulič, V. (1971): Chyba a učení. Funkce chybného výkonu v učení a v jeho řízení. Praha: SPN
Ondráková, J. (2013): Chyba jako součást výuky cizích jazyků. In: Procházková, Z. a kol. autorů: Metodický poradník učitele cizího jazyka. Ústí nad Labem: UJEP. S. 37 – 43
Ondráková, J. (2014): Chyba a výuka cizích jazyků. Hradec Králové: Gaudeamus
Janíková, V. (2011): Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Brno: Masarykova univerzita
Seznam doporučené literatury
Děžínský, M. (2013): Práce s chybou na pozadí učebních stereotypů. In: Procházková, Z. a kol. autorů: Metodický poradník učitele cizího jazyka. Ústí nad Labem: UJEP. S. 44 - 48
Kleppin, K. (1998): Fehler und Fehlerkorrekur. Studienheft 19. München: Langenscheidt
Kulič, V. (1971): Chyba a učení. Funkce chybného výkonu v učení a v jeho řízení. Praha: SPN
Ondráková, J. (2013): Chyba jako součást výuky cizích jazyků. In: Procházková, Z. a kol. autorů: Metodický poradník učitele cizího jazyka. Ústí nad Labem: UJEP. S. 37 – 43
Ondráková, J. (2014): Chyba a výuka cizích jazyků. Hradec Králové: Gaudeamus
Janíková, V. (2011): Didaktik des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Brno: Masarykova univerzita
Přílohy volně vložené
2 x CD ROM
Přílohy vázané v práci
ilustrace
Převzato z knihovny
Ano
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
1. Studentka představila koncepci své DP.
2. Komise byla seznámena s oběma posudky.
3. V následné diskuzi studentka prokázala oprávněnost navrženého hodnocení a velmi dobrou orientaci ve zpracované tematice.