Tématem diplomové práce jsou Plošná a prostorová vyjadřování žáka 1. st. základní školy.
Jedná se hlavně o vnímání prostoru a plochy dětí při zadaných úlohách z kostek. Teoretická část je rozdělena na části, které charakterizují mladší školní věk, vnímání dítěte, inteligenci, vnímání prostoru a prostorovou představivost. Dále se práce spíše soustředí na rozvoj prostorové představivosti a také příčiny nízké úrovně prostorové představivosti. Poslední kapitola je věnována rozdílu mezi plochou a prostorem. Cílem praktické části je, na základě analýzy provedených rozhovorů s učiteli prvního stupně základní školy, vytvořit a stanovit nové hypotézy týkající se tématu Plošná a prostorová vyjadřování žáka 1. st. základní školy. Zpracování a vyhodnocení dat je provedeno pomocí otevřeného kódování s využitím programu Atlas. ti.
Anotace v angličtině
The topic of the diploma thesis is Area and spatial expressions of the first grade pupil at elementary school. It is mainly concerned with children's perception of space and surface area in given cube problems. The theoretical part is divided into sections that characterize the younger school age, the child's perception, intelligence, perception of space and spatial imagination. It also discusses the development of spatial imagination and the causes of low
levels of spatial imagination. The last chapter is devoted to the difference between area and space. The aim of the practical part is, based on the analysis of the conducted interviews with the teachers of the first stage of primary school, to create and establish new hypotheses concerning the topic of Surface and Spatial Representation of the pupils of the first stage of primary school. Data processing and evaluation is done by open coding using Atlas software.
Klíčová slova
Vnímání prostoru, vnímání plochy, děti prvního stupně, kvalitativní výzkum,
polostrukturovaný rozhovor, otevřené kódování.
Klíčová slova v angličtině
Space perception, area perception, first grade children, qualitative research, semi - structured
interview, open coding.
Rozsah průvodní práce
84 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Tématem diplomové práce jsou Plošná a prostorová vyjadřování žáka 1. st. základní školy.
Jedná se hlavně o vnímání prostoru a plochy dětí při zadaných úlohách z kostek. Teoretická část je rozdělena na části, které charakterizují mladší školní věk, vnímání dítěte, inteligenci, vnímání prostoru a prostorovou představivost. Dále se práce spíše soustředí na rozvoj prostorové představivosti a také příčiny nízké úrovně prostorové představivosti. Poslední kapitola je věnována rozdílu mezi plochou a prostorem. Cílem praktické části je, na základě analýzy provedených rozhovorů s učiteli prvního stupně základní školy, vytvořit a stanovit nové hypotézy týkající se tématu Plošná a prostorová vyjadřování žáka 1. st. základní školy. Zpracování a vyhodnocení dat je provedeno pomocí otevřeného kódování s využitím programu Atlas. ti.
Anotace v angličtině
The topic of the diploma thesis is Area and spatial expressions of the first grade pupil at elementary school. It is mainly concerned with children's perception of space and surface area in given cube problems. The theoretical part is divided into sections that characterize the younger school age, the child's perception, intelligence, perception of space and spatial imagination. It also discusses the development of spatial imagination and the causes of low
levels of spatial imagination. The last chapter is devoted to the difference between area and space. The aim of the practical part is, based on the analysis of the conducted interviews with the teachers of the first stage of primary school, to create and establish new hypotheses concerning the topic of Surface and Spatial Representation of the pupils of the first stage of primary school. Data processing and evaluation is done by open coding using Atlas software.
Klíčová slova
Vnímání prostoru, vnímání plochy, děti prvního stupně, kvalitativní výzkum,
polostrukturovaný rozhovor, otevřené kódování.
Klíčová slova v angličtině
Space perception, area perception, first grade children, qualitative research, semi - structured
interview, open coding.
Zásady pro vypracování
1. Seznámení se se směrnicí děkana 5D/2019 Vedení, psaní a odevzdávání kvalifikačních prací PF UJEP.
2. Studium literatury, zpracování teoretických východisek a definování základních pojmů práce týkajících se zejména předmatematických představ, plošné a prostorové představivosti, učiva geometrie na 1. st. ZŠ, didaktických pomůcek a didaktických her.
3. Stanovení cílů výzkumu, návrh metodologie výzkumu a určení výzkumného vzorku.
4. Tvorba úloh zjišťujících plošné a prostorové vyjadřování žáka 1. st. základní školy.
5. Realizace výzkumu, zpracování záznamů pozorování a provedených rozhovorů.
6. Kvalitativní analýza získaných dat.
7. Vytvoření teorií a hypotéz týkajících se zkoumaných projevů prostorové a plošné představivosti.
8. Diskuze teorií a stavu současného poznání v dané oblasti.
Zásady pro vypracování
1. Seznámení se se směrnicí děkana 5D/2019 Vedení, psaní a odevzdávání kvalifikačních prací PF UJEP.
2. Studium literatury, zpracování teoretických východisek a definování základních pojmů práce týkajících se zejména předmatematických představ, plošné a prostorové představivosti, učiva geometrie na 1. st. ZŠ, didaktických pomůcek a didaktických her.
3. Stanovení cílů výzkumu, návrh metodologie výzkumu a určení výzkumného vzorku.
4. Tvorba úloh zjišťujících plošné a prostorové vyjadřování žáka 1. st. základní školy.
5. Realizace výzkumu, zpracování záznamů pozorování a provedených rozhovorů.
6. Kvalitativní analýza získaných dat.
7. Vytvoření teorií a hypotéz týkajících se zkoumaných projevů prostorové a plošné představivosti.
8. Diskuze teorií a stavu současného poznání v dané oblasti.
Seznam doporučené literatury
ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ, 2007. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 384 s. ISBN 978-80-7367-313-0.
ZIMMERMANN, Laura, FOSTER, Lindsey, MICHNICK GOLINKOFF, Roberta, HIRSH-PASEK, Kathy. Spatial Thinking and STEM: How Playing with Blocks Supports Early Math [online]. American Educator, Washington: The American Federation of Teachers, 2018\textendash2019, 4, 42, s. 22\textendash27 [cit. 2019-01-03].
STERNBERG, Robert J. Kognitivní psychologie. Vyd. 2. Přeložil František KOUKOLÍK. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-638-4.
PIAGET, Jean. Psychologie inteligence. Přeložil František JIRÁNEK. Praha: Portál, 1999. Studium (Portál). ISBN 80-7178-309-9.
KUŘINA, František. Umění vidět v matematice. Praha: SPN, 1990. Odborná literatura pro učitele. ISBN 80-04-23753-3.
Seznam doporučené literatury
ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ, 2007. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 384 s. ISBN 978-80-7367-313-0.
ZIMMERMANN, Laura, FOSTER, Lindsey, MICHNICK GOLINKOFF, Roberta, HIRSH-PASEK, Kathy. Spatial Thinking and STEM: How Playing with Blocks Supports Early Math [online]. American Educator, Washington: The American Federation of Teachers, 2018\textendash2019, 4, 42, s. 22\textendash27 [cit. 2019-01-03].
STERNBERG, Robert J. Kognitivní psychologie. Vyd. 2. Přeložil František KOUKOLÍK. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-638-4.
PIAGET, Jean. Psychologie inteligence. Přeložil František JIRÁNEK. Praha: Portál, 1999. Studium (Portál). ISBN 80-7178-309-9.
KUŘINA, František. Umění vidět v matematice. Praha: SPN, 1990. Odborná literatura pro učitele. ISBN 80-04-23753-3.