Diplomová práce se zabývá problematikou distanční výuky v době pandemie způsobené onemocněním COVID-19 na jaře 2020 zahájené na základě vládních nařízení, a to zejména s ohledem na požadavky, které byly kladeny v této době na rodiče dětí, které navštěvovaly 2. stupeň základní školy. Věnuje se změně denního režimu, míře náročnosti, co do obsahu učiva i časové dotaci školní výuky v domácím prostředí. V teoretické části jsou zpracována témata vztahující se ke zvoleným termínům, zejména se jedná o otázky distanční výuky na základní škole. Praktickou část práce tvoří výsledky vlastního šetření, jehož cílem je zjistit jakým způsobem byla realizována distanční výuka v domácím prostředí, a to zejména s ohledem na zapojení rodiče. Výzkumné šetření je realizováno prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů. Výzkumný vzorek pro tuto práci tvoří rodiče dětí, které v době pandemie COVID-19 na jaře 2020 navštěvovaly 2. stupeň základní školy.
Anotace v angličtině
The thesis deals with the issue of distance learning at the time of the COVID-19 pandemic in spring 2020, initiated under government regulations, in particular with regard to the requirements imposed at this time on parents of children who attended 2nd grade primary school. It is dedicated to changing the daily routine, the level of intensity in terms of the content of the apprenticeship and the time-consuming nature of schooling in the home environment. The theoretical part deals with topic related to the chosen terms, in particular questions of distance teaching in primary school. The practical part of the work consists of the results of the investigation itself, which aims to find out how distance learning was carried out in the home environment, especially with regard to the involvement of the parent. The research inestigation is carried out through semi-structured interviews. The research sample for this work consists of parents of chilren who attended the 2nd grade primary school at the time of the COVID-19 pandemic in spring 2020.
Klíčová slova
distanční výuka, pedagogická komunikace, rodinné prostředí, onemocnění COVID-19, učitel, vzdělávání
Klíčová slova v angličtině
distance learning, pedagogical communication, family environment, COVID-19 disease, teacher, education
Rozsah průvodní práce
58 s. (97 314)
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce se zabývá problematikou distanční výuky v době pandemie způsobené onemocněním COVID-19 na jaře 2020 zahájené na základě vládních nařízení, a to zejména s ohledem na požadavky, které byly kladeny v této době na rodiče dětí, které navštěvovaly 2. stupeň základní školy. Věnuje se změně denního režimu, míře náročnosti, co do obsahu učiva i časové dotaci školní výuky v domácím prostředí. V teoretické části jsou zpracována témata vztahující se ke zvoleným termínům, zejména se jedná o otázky distanční výuky na základní škole. Praktickou část práce tvoří výsledky vlastního šetření, jehož cílem je zjistit jakým způsobem byla realizována distanční výuka v domácím prostředí, a to zejména s ohledem na zapojení rodiče. Výzkumné šetření je realizováno prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů. Výzkumný vzorek pro tuto práci tvoří rodiče dětí, které v době pandemie COVID-19 na jaře 2020 navštěvovaly 2. stupeň základní školy.
Anotace v angličtině
The thesis deals with the issue of distance learning at the time of the COVID-19 pandemic in spring 2020, initiated under government regulations, in particular with regard to the requirements imposed at this time on parents of children who attended 2nd grade primary school. It is dedicated to changing the daily routine, the level of intensity in terms of the content of the apprenticeship and the time-consuming nature of schooling in the home environment. The theoretical part deals with topic related to the chosen terms, in particular questions of distance teaching in primary school. The practical part of the work consists of the results of the investigation itself, which aims to find out how distance learning was carried out in the home environment, especially with regard to the involvement of the parent. The research inestigation is carried out through semi-structured interviews. The research sample for this work consists of parents of chilren who attended the 2nd grade primary school at the time of the COVID-19 pandemic in spring 2020.
Klíčová slova
distanční výuka, pedagogická komunikace, rodinné prostředí, onemocnění COVID-19, učitel, vzdělávání
Klíčová slova v angličtině
distance learning, pedagogical communication, family environment, COVID-19 disease, teacher, education
Zásady pro vypracování
Autorka se bude ve své diplomové práci zabývat problematikou distanční výuky v době pandemie způsobené onemocněním COVID-19 na jaře 2020 zahájené na základě vládních nařízení, a to zejména s ohledem na požadavky, které byly kladeny v této době na rodiče dětí, které navštěvovaly 2. stupeň základní školy. Věnuje se dennímu režimu, míře náročnosti, co do obsahu učiva i časové náročnosti školní výuky v domácím prostředí.
V teoretické části budou zpracována témata vztahující se ke zvolenému tématu, zejména se bude jednat o otázky distanční výuky na základní škole a způsob jejího praktického fungování v domácím prostředí.
Praktickou část práce budou tvořit výsledky vlastního šetření, jehož cílem bude zjistit jakým způsobem byla realizována distanční výuka v domácím prostředí, a to zejména s ohledem na zapojení rodiče. Výzkumné šetření bude realizováno prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů. Výzkumný vzorek pro tuto práci budou tvořit rodiče dětí, které v době pandemie COVID-19 na jaře 2020 navštěvovaly 2. stupeň základní školy.
Součástí práce budou konkrétní poznatky a doporučení pro praxi. Dosažené výsledky a stanovená doporučení budou využitelná v praxi pedagogiky a dalších aplikovaných disciplín.
Zásady pro vypracování
Autorka se bude ve své diplomové práci zabývat problematikou distanční výuky v době pandemie způsobené onemocněním COVID-19 na jaře 2020 zahájené na základě vládních nařízení, a to zejména s ohledem na požadavky, které byly kladeny v této době na rodiče dětí, které navštěvovaly 2. stupeň základní školy. Věnuje se dennímu režimu, míře náročnosti, co do obsahu učiva i časové náročnosti školní výuky v domácím prostředí.
V teoretické části budou zpracována témata vztahující se ke zvolenému tématu, zejména se bude jednat o otázky distanční výuky na základní škole a způsob jejího praktického fungování v domácím prostředí.
Praktickou část práce budou tvořit výsledky vlastního šetření, jehož cílem bude zjistit jakým způsobem byla realizována distanční výuka v domácím prostředí, a to zejména s ohledem na zapojení rodiče. Výzkumné šetření bude realizováno prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů. Výzkumný vzorek pro tuto práci budou tvořit rodiče dětí, které v době pandemie COVID-19 na jaře 2020 navštěvovaly 2. stupeň základní školy.
Součástí práce budou konkrétní poznatky a doporučení pro praxi. Dosažené výsledky a stanovená doporučení budou využitelná v praxi pedagogiky a dalších aplikovaných disciplín.
Seznam doporučené literatury
Hendl, J. (2016). Kvalitativní výzkum: Základní teorie, metody a aplikace (4. ed.). Portál.
Matoušek, O. (2003). Rodina jako instituce a vztahová síť (3.rd ed.). Sociologické nakladatelství (Slon).
Možný, I. (2002). Sociologie rodiny (2.nd ed.). Sociologické nakladatelství (Slon).
Valenta, J. (2000). Učit se: témata a praktické metody pro osobnostní a sociální výchovu na ZŠ a SŠ (1st ed.). Agentura STROM.
Výrost, J., & Slaměník, I. (2008). Sociální psychologie (2.nd ed.). Grada Publishing.
Seznam doporučené literatury
Hendl, J. (2016). Kvalitativní výzkum: Základní teorie, metody a aplikace (4. ed.). Portál.
Matoušek, O. (2003). Rodina jako instituce a vztahová síť (3.rd ed.). Sociologické nakladatelství (Slon).
Možný, I. (2002). Sociologie rodiny (2.nd ed.). Sociologické nakladatelství (Slon).
Valenta, J. (2000). Učit se: témata a praktické metody pro osobnostní a sociální výchovu na ZŠ a SŠ (1st ed.). Agentura STROM.
Výrost, J., & Slaměník, I. (2008). Sociální psychologie (2.nd ed.). Grada Publishing.