Diplomová práce se zabývá vulgárními, urážlivými, dehonestujícími a rasistickými výrazy užívanými dětmi v předškolním a mladším školním věku. Nejčastěji užívané výrazy a slova jsou pak členěna z hlediska tematického užití a místa vzniku. Pozornost je věnována i sémantickým a slovotvorným procesům. Obsah textu je zaměřen nejen na mapování užití, ale okrajově i na četnost jeho používání. Je sledována míra porozumění a slovní zásoby vulgarismů v daném věku a schopnosti dětí ji správně použít. Nastíněny jsou i reálné situace, kdy děti vulgarismy v praxi obvykle aplikují, případně okolnosti, za nichž dochází k užívání vulgarismů. Praktická část je zpracována na základě vyhodnocení dotazníkového šetření a polostrukturovaných skupinových rozhovorů. V závěru jsou pak shrnuta teoretická doporučení pro praxi učitelů v prostředí mateřských a základních škol.
Anotace v angličtině
The thesis deals with vulgar, offensive, humiliating and racist expressions used by pre-schoolers and primary school aged children. The most commonly used expressions and words are divided by thematic use and place of origin. Attention is given to semantic and word-forming processes. The content centres not only on use, but also on frequency of these expressions, in relation to the environment a child is ffected by. It also monitors a level of understanding and extend of vulgar vocabulary at given age and ability of children to use them correctly. Outlined are then real situations when children usually apply vulgarisms in practice, or circumstances in which vulgarisms are used. The practical part is based on an assessment of a questionnaire survey and on semi-structured group interview. In conclusion, theoretical recommendations are summarised for kindergarten and primary schools teachers in practice.
Klíčová slova
Vulgarismus, urážky, urážlivá slova, urážlivé výrazy, vulgarismy, vulgární slova, vulgární výrazy, sprostá slova, rasistické výrazy, xenofobní výrazy, seznam vulgarismů, předškolák, mladší školní věk.
Klíčová slova v angličtině
Vulgarism, insults, offensive words, offensive expressions, vulgarisms, vulgar words, vulgar expressions, rude words, racist expressions, xenophobic expressions, a list of vulgarisms, pre-schooler, primary school age.
Rozsah průvodní práce
116 s. (158 601 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce se zabývá vulgárními, urážlivými, dehonestujícími a rasistickými výrazy užívanými dětmi v předškolním a mladším školním věku. Nejčastěji užívané výrazy a slova jsou pak členěna z hlediska tematického užití a místa vzniku. Pozornost je věnována i sémantickým a slovotvorným procesům. Obsah textu je zaměřen nejen na mapování užití, ale okrajově i na četnost jeho používání. Je sledována míra porozumění a slovní zásoby vulgarismů v daném věku a schopnosti dětí ji správně použít. Nastíněny jsou i reálné situace, kdy děti vulgarismy v praxi obvykle aplikují, případně okolnosti, za nichž dochází k užívání vulgarismů. Praktická část je zpracována na základě vyhodnocení dotazníkového šetření a polostrukturovaných skupinových rozhovorů. V závěru jsou pak shrnuta teoretická doporučení pro praxi učitelů v prostředí mateřských a základních škol.
Anotace v angličtině
The thesis deals with vulgar, offensive, humiliating and racist expressions used by pre-schoolers and primary school aged children. The most commonly used expressions and words are divided by thematic use and place of origin. Attention is given to semantic and word-forming processes. The content centres not only on use, but also on frequency of these expressions, in relation to the environment a child is ffected by. It also monitors a level of understanding and extend of vulgar vocabulary at given age and ability of children to use them correctly. Outlined are then real situations when children usually apply vulgarisms in practice, or circumstances in which vulgarisms are used. The practical part is based on an assessment of a questionnaire survey and on semi-structured group interview. In conclusion, theoretical recommendations are summarised for kindergarten and primary schools teachers in practice.
Klíčová slova
Vulgarismus, urážky, urážlivá slova, urážlivé výrazy, vulgarismy, vulgární slova, vulgární výrazy, sprostá slova, rasistické výrazy, xenofobní výrazy, seznam vulgarismů, předškolák, mladší školní věk.
Klíčová slova v angličtině
Vulgarism, insults, offensive words, offensive expressions, vulgarisms, vulgar words, vulgar expressions, rude words, racist expressions, xenophobic expressions, a list of vulgarisms, pre-schooler, primary school age.
Zásady pro vypracování
1) Seznámit se se směrnicí děkana č. 5B/2019 s názvem Vedení, psaní a odevzdávání kvalifikačních prací na PF UJEP a dbát na její důsledné dodržování při zpracování zvoleného tématu.
2) Prostudovat odbornou literaturu vztahující se ke zvolenému tématu diplomové práce a doplnit ji vlastním komentářem.
3) Zpracovat teoretickou část práce do kapitol a podkapitol zaměřených na slovní zásobu českého jazyka s ohledem na specifické rysy dítěte v předškolním a mladším školním věku.
4) Oslovit ke spolupráci na průzkumu vybrané mateřské a základní školy a navázat s nimi osobní kontakt.
5) Zpracovat charakteristiku vybraných mateřských a základních škol.
6) Připravit podklady pro praktickou část práce a realizovat vlastní šetření, které bude probíhat metodami pozorování, dotazníkového šetření a strukturovaného rozhovoru s pedagogy působícími ve vybraných spolupracujících MŠ a ZŠ a s jejich dětmi a žáky ve školních třídách.
7) Zpracovat praktickou část diplomové práce, tedy předložit a vyhodnotit získaná data, shrnout výsledky realizovaného šetření.
8) Zpracovat diskusi ke zvolenému tématu.
9) Zobecnit získané poznatky do závěru diplomové práce a specifikovat doporučení pro pedagogickou praxi.
Zásady pro vypracování
1) Seznámit se se směrnicí děkana č. 5B/2019 s názvem Vedení, psaní a odevzdávání kvalifikačních prací na PF UJEP a dbát na její důsledné dodržování při zpracování zvoleného tématu.
2) Prostudovat odbornou literaturu vztahující se ke zvolenému tématu diplomové práce a doplnit ji vlastním komentářem.
3) Zpracovat teoretickou část práce do kapitol a podkapitol zaměřených na slovní zásobu českého jazyka s ohledem na specifické rysy dítěte v předškolním a mladším školním věku.
4) Oslovit ke spolupráci na průzkumu vybrané mateřské a základní školy a navázat s nimi osobní kontakt.
5) Zpracovat charakteristiku vybraných mateřských a základních škol.
6) Připravit podklady pro praktickou část práce a realizovat vlastní šetření, které bude probíhat metodami pozorování, dotazníkového šetření a strukturovaného rozhovoru s pedagogy působícími ve vybraných spolupracujících MŠ a ZŠ a s jejich dětmi a žáky ve školních třídách.
7) Zpracovat praktickou část diplomové práce, tedy předložit a vyhodnotit získaná data, shrnout výsledky realizovaného šetření.
8) Zpracovat diskusi ke zvolenému tématu.
9) Zobecnit získané poznatky do závěru diplomové práce a specifikovat doporučení pro pedagogickou praxi.
Seznam doporučené literatury
ČECHOVÁ, M., KRČMOVÁ, M. a E. MINÁŘOVÁ. Současná stylistika. 1. vyd., Praha: Lidové noviny, 2008, 381 s. ISBN 9788071069614.
ČERMÁK, F. Slovník české frazeologie a idiomatiky. 2. přeprac. a dopl. vyd., Praha: Leda, 2009, 1247 s. ISBN 97880733521893.
FILIPEC, J. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost (s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky). 4. vyd., Praha: Academia, 2007, 647 s. ISBN 9788020013477.
FILIPEC, J. a F. ČERMÁK. Česká lexikologie. 1. vyd., Praha: Academia, 1985, 281 s. 262 s. ISBN 8073682532.
GAVORA, P. a kol. Elektronická učebnica pedagogického výskumu. [online]. [cit. 02. 01. 2020]. Bratislava: Univerzita Komenského, 2010. ISBN 9788022329514. Dostupné z: http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/.
HUGO, J. Slovník nespisovné češtiny: argot, slangy a obecná mluva od nejstarších dob po současnost: historie a původ slov. 3. rozšíř. vyd., Praha: Maxdorf, 2009, 501 s. ISBN 9788073451981.
CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. 2. vyd., Praha: Grada, Publishing, a.s., 2016, 256 s., ISBN 9788024753263.
RANGELOVÁ, A. Neosémantizmy a neosémantizační procesy. In: MARTINCOVÁ, O. Neologizmy v dnešní češtině. Praha: ÚJČ AV ČR, 2005, 248 s. ISBN 808649621x.
STEIGERWALD, K. Obrana sprostých slov. Brno: Barrister a Principal, 1999, 216 s. ISBN 8085959420.
Seznam doporučené literatury
ČECHOVÁ, M., KRČMOVÁ, M. a E. MINÁŘOVÁ. Současná stylistika. 1. vyd., Praha: Lidové noviny, 2008, 381 s. ISBN 9788071069614.
ČERMÁK, F. Slovník české frazeologie a idiomatiky. 2. přeprac. a dopl. vyd., Praha: Leda, 2009, 1247 s. ISBN 97880733521893.
FILIPEC, J. Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost (s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky). 4. vyd., Praha: Academia, 2007, 647 s. ISBN 9788020013477.
FILIPEC, J. a F. ČERMÁK. Česká lexikologie. 1. vyd., Praha: Academia, 1985, 281 s. 262 s. ISBN 8073682532.
GAVORA, P. a kol. Elektronická učebnica pedagogického výskumu. [online]. [cit. 02. 01. 2020]. Bratislava: Univerzita Komenského, 2010. ISBN 9788022329514. Dostupné z: http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/.
HUGO, J. Slovník nespisovné češtiny: argot, slangy a obecná mluva od nejstarších dob po současnost: historie a původ slov. 3. rozšíř. vyd., Praha: Maxdorf, 2009, 501 s. ISBN 9788073451981.
CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. 2. vyd., Praha: Grada, Publishing, a.s., 2016, 256 s., ISBN 9788024753263.
RANGELOVÁ, A. Neosémantizmy a neosémantizační procesy. In: MARTINCOVÁ, O. Neologizmy v dnešní češtině. Praha: ÚJČ AV ČR, 2005, 248 s. ISBN 808649621x.
STEIGERWALD, K. Obrana sprostých slov. Brno: Barrister a Principal, 1999, 216 s. ISBN 8085959420.