Cílem této diplomové práce je srovnání úrovně slovní zásoby u dětí předškolního a žáků mladšího školního věku. Teoretická část se zabývá vlivem rodiny na rozvoj jazyka, podmínkami správného vývoje řeči, jednotlivými stádii řeči a komunikací. V praktické části porovnáváme úroveň jazykových schopností u dětí předškolního a žáků mladšího školního věku v různých prostředcích i vrstvách jazyka a ve schopnosti užívání synonym, homonym i antonym. Zároveň sledujeme, zda děti a žáci rozumí přímému a nepřímému vyjadřování.
Anotace v angličtině
The aim of this thesis is to compare the level of word stock in children of preschool and younger school age children. The theoretical part deals with the influence of the family on the development of language, the conditions of proper speech development, individual stages of speech and communication. In the practical part, we compare the level of language skills in children of preschool and younger school age children in different language means and layers, and in the ability to use synonyms, homonyms, and antonyms. At the same time we monitor whether children and pupils understand direct and indirect language.
Klíčová slova
Děti předškolního věku, žáci mladšího školního věku, slovní zásoba, pojmenování přímé a pojmenování nepřímé
Klíčová slova v angličtině
Preschool age children, younger school age children, word stock, direct naming and indirect naming
Rozsah průvodní práce
59 s. (103 285)
Jazyk
CZ
Anotace
Cílem této diplomové práce je srovnání úrovně slovní zásoby u dětí předškolního a žáků mladšího školního věku. Teoretická část se zabývá vlivem rodiny na rozvoj jazyka, podmínkami správného vývoje řeči, jednotlivými stádii řeči a komunikací. V praktické části porovnáváme úroveň jazykových schopností u dětí předškolního a žáků mladšího školního věku v různých prostředcích i vrstvách jazyka a ve schopnosti užívání synonym, homonym i antonym. Zároveň sledujeme, zda děti a žáci rozumí přímému a nepřímému vyjadřování.
Anotace v angličtině
The aim of this thesis is to compare the level of word stock in children of preschool and younger school age children. The theoretical part deals with the influence of the family on the development of language, the conditions of proper speech development, individual stages of speech and communication. In the practical part, we compare the level of language skills in children of preschool and younger school age children in different language means and layers, and in the ability to use synonyms, homonyms, and antonyms. At the same time we monitor whether children and pupils understand direct and indirect language.
Klíčová slova
Děti předškolního věku, žáci mladšího školního věku, slovní zásoba, pojmenování přímé a pojmenování nepřímé
Klíčová slova v angličtině
Preschool age children, younger school age children, word stock, direct naming and indirect naming
Zásady pro vypracování
1. Seznámení se směrnicí děkana č. 5/2017 v souvislosti se zadáním a
odevzdáním diplomové práce
2. Studium odborné literatury, vypracování tezí a doplnění odborného textu
vlastním komentářem k problematice
3. Osvojení potřebné terminologie a zpracování teoretické části diplomové práce
4. Navázání kontaktů se školami, v nichž se vzdělávají respondenti
5. Příprava podkladů pro praktickou část práce a vlastní šetření, sestavení
testových úkolů pro cílovou skupinu z oblasti lexikologie
6. Vlastní práce s respondenty za účelem realizace šetření
7. Vyhodnocení testových úkolů za účelem zmapovat pasivní složku slovní zásoby
respondentů
8. Sběr materiálu k realizaci šetření týkajícího se aktivní složky slovní
zásoby respondentů
9. Zpracování výsledků v praktické části diplomové práce
10. Grafické zobrazení výsledků z realizovaných šetření
11. Diskuse
12. Závěr a zhodnocení diplomové práce, zobecnění získaných poznatků
Zásady pro vypracování
1. Seznámení se směrnicí děkana č. 5/2017 v souvislosti se zadáním a
odevzdáním diplomové práce
2. Studium odborné literatury, vypracování tezí a doplnění odborného textu
vlastním komentářem k problematice
3. Osvojení potřebné terminologie a zpracování teoretické části diplomové práce
4. Navázání kontaktů se školami, v nichž se vzdělávají respondenti
5. Příprava podkladů pro praktickou část práce a vlastní šetření, sestavení
testových úkolů pro cílovou skupinu z oblasti lexikologie
6. Vlastní práce s respondenty za účelem realizace šetření
7. Vyhodnocení testových úkolů za účelem zmapovat pasivní složku slovní zásoby
respondentů
8. Sběr materiálu k realizaci šetření týkajícího se aktivní složky slovní
zásoby respondentů
9. Zpracování výsledků v praktické části diplomové práce
10. Grafické zobrazení výsledků z realizovaných šetření
11. Diskuse
12. Závěr a zhodnocení diplomové práce, zobecnění získaných poznatků
Seznam doporučené literatury
1) Cuřín, František. Vývoj spisovné češtiny. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické
nakladatelství, 1985. ISBN 14-14085
2) Hauser, Přemysl. Nauka o slovní zásobě. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické
nakladatelství, 1986. ISBN 14-357-86
3) Klenková, Jiřina. Kapitoly z logopedie. 2. vyd. Brno: Paido, 1997. ISBN
80-85931-88-5
4) Lechta, Viktor. Symptomatické poruchy řeči u dětí. 2. vyd. Praha: Portál,
2008. ISBN 978-80-7367-433-5
5) Oliverus, Zdeněk a kol.. Úvod do jazykovědy. 1.vyd. Praha: Státní
pedagogické nakladatelství, 1978. ISBN 17-365-77
6) Říčan, Pavel, Krejčířová, Dana. Dětská klinická psychologie. 1. vyd.
Avicenum 1991. ISBN 80-247-1049-8
7) Šmilauer, Vladimír. Nauka o českém jazyce. 5. vyd. Praha: Státní pedagogické
nakladatelství, 1980. ISBN 14-134-80
8) Vágnerová, Marie. Vývojová psychologie I. Dětství a dospívání. 1. vyd.
Praha: Univerzita Karlova, Karolinum, 2005. ISBN 80-246-0956-8
9) Vygotskij, L.S. Myšlení a řeč. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické
nakladatelství, 1976. ISBN 14-143-76
10) Vymětal, Jan. Lékařská psychologie. 3. vyd. Praha: Portál 2003.
ISBN 80-7178-740-X
11) Pánková, Tereza. Slovní zásoba současné dětské populace, https://is
cuni.cz/webapps/zzp/download/120194563
12) Cestrová , Lenka. Analýza aktivní a pasivní slovní zásoby dětí v
předškolním věku, https://is muni.cz/th
350789/pedf._text_prace_cestrova.pdf
Seznam doporučené literatury
1) Cuřín, František. Vývoj spisovné češtiny. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické
nakladatelství, 1985. ISBN 14-14085
2) Hauser, Přemysl. Nauka o slovní zásobě. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické
nakladatelství, 1986. ISBN 14-357-86
3) Klenková, Jiřina. Kapitoly z logopedie. 2. vyd. Brno: Paido, 1997. ISBN
80-85931-88-5
4) Lechta, Viktor. Symptomatické poruchy řeči u dětí. 2. vyd. Praha: Portál,
2008. ISBN 978-80-7367-433-5
5) Oliverus, Zdeněk a kol.. Úvod do jazykovědy. 1.vyd. Praha: Státní
pedagogické nakladatelství, 1978. ISBN 17-365-77
6) Říčan, Pavel, Krejčířová, Dana. Dětská klinická psychologie. 1. vyd.
Avicenum 1991. ISBN 80-247-1049-8
7) Šmilauer, Vladimír. Nauka o českém jazyce. 5. vyd. Praha: Státní pedagogické
nakladatelství, 1980. ISBN 14-134-80
8) Vágnerová, Marie. Vývojová psychologie I. Dětství a dospívání. 1. vyd.
Praha: Univerzita Karlova, Karolinum, 2005. ISBN 80-246-0956-8
9) Vygotskij, L.S. Myšlení a řeč. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické
nakladatelství, 1976. ISBN 14-143-76
10) Vymětal, Jan. Lékařská psychologie. 3. vyd. Praha: Portál 2003.
ISBN 80-7178-740-X
11) Pánková, Tereza. Slovní zásoba současné dětské populace, https://is
cuni.cz/webapps/zzp/download/120194563
12) Cestrová , Lenka. Analýza aktivní a pasivní slovní zásoby dětí v
předškolním věku, https://is muni.cz/th
350789/pedf._text_prace_cestrova.pdf