Cílem bakalářské práce s názvem ,,Analýza copingových strategií dětí a mládeže" je analýza copingových strategií u dětí a mládeže ve věku od dvanácti do patnácti let z výchovných ústavů a žáků základních škol.
V rámci teoretické části práce jsou zpracována témata vztahující se ke zvolenému tématu, zejména se jedná o problematiku týkající se pojetí stresu, copingových strategií, zátěžových situací charakteristických pro starší školní věk a problematiku ústavní výchovy.
Praktickou část tvoří výsledky výzkumného šetření zaměřeného na analýzu a komparaci copingových strategií u dětí z výchovných ústavů a žáků základních škol. Cílem výzkumného šetření je zjistit a nalézt odlišnosti ve vztahu ke copingovým strategiím u dětí z výchovných ústavů a žáků základních škol. Výzkum proběhl kvantitativní metodou. Bylo využito dotazníkového šetření na výzkumném vzorku 62 respondentů. Pro statistické vyhodnocení dat získaných dotazníkovým šetřením bylo využito příslušného typu t-testu pro komparaci aritmetických průměrů dvou nezávislých výběrů dat. Z vyhodnocení vyplývá, že nebyly zjištěny zásadní rozdíly u vybraných skupin respondentů.
Anotace v angličtině
The aim of the bachelor thesis entitled ,,Analysis of coping strategies of children and youth" is an analysis of coping strategies in children and youth aged 12 to 15 from educational institutes and elementary school pupils.
The theoretical part of the thesis deals with topics related to the chosen topic, especially the problems of stress concept, coping strategies, stress situations typical of older school age and issues of institutional education.
The practical part consists of the results of a research survey focused on the analysis and comparison of coping strategies among children from educational institutes and elementary school pupils. The aim of the research is to find and find differences in the coping strategies of children from educational institutes and elementary school pupils. The research was carried out using a quantitative method. A questionnaire survey was used on a survey of 62 respondents. For the statistical evaluation of data obtained from the questionnaire survey, the relevant t-test type was used to compare the arithmetic mean of two independent data selections. The evaluation shows that no significant differences were found in selected groups of respondents.
Klíčová slova
stres, zvládání stresu, copingové strategie, zátěžové situace, starší školní věk, výchovná zařízení, ústavní péče
Klíčová slova v angličtině
stress, coping with stress, coping strategies, stress situation, school age, educational facilities, institutional care
Rozsah průvodní práce
57 s. (88 274 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Cílem bakalářské práce s názvem ,,Analýza copingových strategií dětí a mládeže" je analýza copingových strategií u dětí a mládeže ve věku od dvanácti do patnácti let z výchovných ústavů a žáků základních škol.
V rámci teoretické části práce jsou zpracována témata vztahující se ke zvolenému tématu, zejména se jedná o problematiku týkající se pojetí stresu, copingových strategií, zátěžových situací charakteristických pro starší školní věk a problematiku ústavní výchovy.
Praktickou část tvoří výsledky výzkumného šetření zaměřeného na analýzu a komparaci copingových strategií u dětí z výchovných ústavů a žáků základních škol. Cílem výzkumného šetření je zjistit a nalézt odlišnosti ve vztahu ke copingovým strategiím u dětí z výchovných ústavů a žáků základních škol. Výzkum proběhl kvantitativní metodou. Bylo využito dotazníkového šetření na výzkumném vzorku 62 respondentů. Pro statistické vyhodnocení dat získaných dotazníkovým šetřením bylo využito příslušného typu t-testu pro komparaci aritmetických průměrů dvou nezávislých výběrů dat. Z vyhodnocení vyplývá, že nebyly zjištěny zásadní rozdíly u vybraných skupin respondentů.
Anotace v angličtině
The aim of the bachelor thesis entitled ,,Analysis of coping strategies of children and youth" is an analysis of coping strategies in children and youth aged 12 to 15 from educational institutes and elementary school pupils.
The theoretical part of the thesis deals with topics related to the chosen topic, especially the problems of stress concept, coping strategies, stress situations typical of older school age and issues of institutional education.
The practical part consists of the results of a research survey focused on the analysis and comparison of coping strategies among children from educational institutes and elementary school pupils. The aim of the research is to find and find differences in the coping strategies of children from educational institutes and elementary school pupils. The research was carried out using a quantitative method. A questionnaire survey was used on a survey of 62 respondents. For the statistical evaluation of data obtained from the questionnaire survey, the relevant t-test type was used to compare the arithmetic mean of two independent data selections. The evaluation shows that no significant differences were found in selected groups of respondents.
Klíčová slova
stres, zvládání stresu, copingové strategie, zátěžové situace, starší školní věk, výchovná zařízení, ústavní péče
Klíčová slova v angličtině
stress, coping with stress, coping strategies, stress situation, school age, educational facilities, institutional care
Zásady pro vypracování
Bakalářská práce se bude zabývat analýzou copingových strategií u dětí a mládeže ve věku od dvanácti do patnácti let z výchovných ústavů a žáků základních škol. V teoretické části budou zpracována témata vztahující se ke zvolenému tématu, zejména se bude jednat o otázky týkající se pojetí copingových strategií, zátěžových situacích charakteristických pro starší školní věk a problematiky ústavní výchovy. Praktickou část budou tvořit výsledky výzkumného šetření zaměřeného na analýzu copingových strategií u dětí z výchovných ústavů a žáků základních škol. Výzkumný vzorek bude tvořit cca 60 respondentů. Použit bude dotazník. Cílem výzkumného šetření bude zjistit a nalézt odlišnosti ve vztahu ke copingovým strategiím u dětí z výchovných ústavů a žáků základních škol.
Dosažené výsledky a stanovená doporučení v rámci bakalářské práce budou využitelné v praxi speciální pedagogiky intervence, ale také dalším, kteří se v této problematice pohybují.
Zásady pro vypracování
Bakalářská práce se bude zabývat analýzou copingových strategií u dětí a mládeže ve věku od dvanácti do patnácti let z výchovných ústavů a žáků základních škol. V teoretické části budou zpracována témata vztahující se ke zvolenému tématu, zejména se bude jednat o otázky týkající se pojetí copingových strategií, zátěžových situacích charakteristických pro starší školní věk a problematiky ústavní výchovy. Praktickou část budou tvořit výsledky výzkumného šetření zaměřeného na analýzu copingových strategií u dětí z výchovných ústavů a žáků základních škol. Výzkumný vzorek bude tvořit cca 60 respondentů. Použit bude dotazník. Cílem výzkumného šetření bude zjistit a nalézt odlišnosti ve vztahu ke copingovým strategiím u dětí z výchovných ústavů a žáků základních škol.
Dosažené výsledky a stanovená doporučení v rámci bakalářské práce budou využitelné v praxi speciální pedagogiky intervence, ale také dalším, kteří se v této problematice pohybují.
Seznam doporučené literatury
FISCHER, S., ŠKODA, J., SVOBODA, Z., ZILCHER, L. Speciální pedagogika. Edukace a rozvoj osob se specifickými potřebami v oblasti somatické, psychické a sociální. Praha: Triton, 2014. ISBN 978-80-7387-792-7. s. 299
GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2010. ISBN 978-80-7315-185-0. s. 261
HENDL, J. Přehled statistických metod. Analýza a metaanalýza dat. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-482-3. s. 695
KLIMENT, P. Zvládací (copingové) odpovědi v pomáhajících profesích. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2014. ISBN 978-80-244-4206-8. s. 110
OREL, M. Psychopatologie. Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-247-5516-8. s. 344
PAVLIŠTA, J. Krizová intervence nejen pro pedagogickou praxi. Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně, 2011. ISBN 978-80-7414-349-6. s. 106
VÁGNEROVÁ, M. Současná psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0696-5. s. 816
VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I. Dětství a dospívání. Praha: Karolinum, 2005. ISBN 80-246-0956-8. s. 467
Seznam doporučené literatury
FISCHER, S., ŠKODA, J., SVOBODA, Z., ZILCHER, L. Speciální pedagogika. Edukace a rozvoj osob se specifickými potřebami v oblasti somatické, psychické a sociální. Praha: Triton, 2014. ISBN 978-80-7387-792-7. s. 299
GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2010. ISBN 978-80-7315-185-0. s. 261
HENDL, J. Přehled statistických metod. Analýza a metaanalýza dat. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-482-3. s. 695
KLIMENT, P. Zvládací (copingové) odpovědi v pomáhajících profesích. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2014. ISBN 978-80-244-4206-8. s. 110
OREL, M. Psychopatologie. Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-247-5516-8. s. 344
PAVLIŠTA, J. Krizová intervence nejen pro pedagogickou praxi. Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně, 2011. ISBN 978-80-7414-349-6. s. 106
VÁGNEROVÁ, M. Současná psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0696-5. s. 816
VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I. Dětství a dospívání. Praha: Karolinum, 2005. ISBN 80-246-0956-8. s. 467