V bakalářské práci se budeme zabývat vzděláváním žáků se sluchovým postižením v běžných základních školách. V teoretické části vymezíme pomáhající odborné profese, které poskytují servis sluchově postiženým, zmíníme úlohu SPC, popíšeme klasifikaci sluchových vad a poruch, seznámíme se zákony a vyhláškami, které jsou nezbytné při vzdělávání takových žáků, představíme komunikační prostředky, které jsou uvedeny v Zákoně o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob. V praktické části bude provedena analýza. Zaměříme se především na to, s jak obtížnými sluchovými vadami nebo poruchami bývají vzděláváni tito žáci v běžných základních školách, na modifikaci prostředí žáka ve škole, komunikační prostředky, které jsou využívány. Cílem bakalářské práce je zhodnocení naplňování podpůrných opatření na základních školách v Ústeckém kraji s ročním odstupem po zavedení inkluze do škol, využívání alternativních prostředků a modifikace prostředí a dalších atributů specifika ve vzdělávání žáků se SP.
Anotace v angličtině
In a bachelor's thesis we will deal with the education of students with hearing impairments in regular elementary schools. In the theoretical part we will categorize supporting profes-sions, which offer services to those with hearing impairments, we will mention the role of SPC, describe the classification of hearing impairments and defects, introduce laws and bills, which are necessary for educating such students, and we will introduce communicative devices, which are mentioned in the Law on communication systems for deaf and deafblind people. In the practical part an analysis will be carried out. We will focus mainly on different levels of impairments of students who are being educated in regular elementary schools, then on modification of students´ environment at schools, and communicative devices, which are being used. The aim of this bachelor's thesis is an evaluation of fulfilling of supporting measures in elementary schools within one year of inclusion being introduced, usage of alternative devices and modification of environment, and other attributes of specifications for education of students with hearing impairments.
Klíčová slova
sluchové postižení, pomáhající profese, podpůrná opatření, inkluze, základní škola
Klíčová slova v angličtině
hearing impairments, supporting professoins, supporting measures, inclusion, elementary school
Rozsah průvodní práce
62
Jazyk
CZ
Anotace
V bakalářské práci se budeme zabývat vzděláváním žáků se sluchovým postižením v běžných základních školách. V teoretické části vymezíme pomáhající odborné profese, které poskytují servis sluchově postiženým, zmíníme úlohu SPC, popíšeme klasifikaci sluchových vad a poruch, seznámíme se zákony a vyhláškami, které jsou nezbytné při vzdělávání takových žáků, představíme komunikační prostředky, které jsou uvedeny v Zákoně o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob. V praktické části bude provedena analýza. Zaměříme se především na to, s jak obtížnými sluchovými vadami nebo poruchami bývají vzděláváni tito žáci v běžných základních školách, na modifikaci prostředí žáka ve škole, komunikační prostředky, které jsou využívány. Cílem bakalářské práce je zhodnocení naplňování podpůrných opatření na základních školách v Ústeckém kraji s ročním odstupem po zavedení inkluze do škol, využívání alternativních prostředků a modifikace prostředí a dalších atributů specifika ve vzdělávání žáků se SP.
Anotace v angličtině
In a bachelor's thesis we will deal with the education of students with hearing impairments in regular elementary schools. In the theoretical part we will categorize supporting profes-sions, which offer services to those with hearing impairments, we will mention the role of SPC, describe the classification of hearing impairments and defects, introduce laws and bills, which are necessary for educating such students, and we will introduce communicative devices, which are mentioned in the Law on communication systems for deaf and deafblind people. In the practical part an analysis will be carried out. We will focus mainly on different levels of impairments of students who are being educated in regular elementary schools, then on modification of students´ environment at schools, and communicative devices, which are being used. The aim of this bachelor's thesis is an evaluation of fulfilling of supporting measures in elementary schools within one year of inclusion being introduced, usage of alternative devices and modification of environment, and other attributes of specifications for education of students with hearing impairments.
Klíčová slova
sluchové postižení, pomáhající profese, podpůrná opatření, inkluze, základní škola
Klíčová slova v angličtině
hearing impairments, supporting professoins, supporting measures, inclusion, elementary school
Zásady pro vypracování
Ve své bakalářské práci se budeme zabývat vzděláváním žáků se sluchovým postižením v běžných základních školách. V teoretické části vymezíme pomáhající odborné profese, které poskytují servis sluchově postiženým, zmíníme úlohu SPC, popíšeme klasifikaci sluchových vad a poruch, seznámíme se zákony a vyhláškami, které jsou nezbytné při vzdělávání takových žáků, představíme komunikační prostředky, které jsou uvedeny v Zákoně o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob. V praktické části bude provedena analýza. Zaměříme se především na to, s jak obtížnými sluchovými vadami nebo poruchami bývají vzděláváni tito žáci v běžných základních školách, modifikaci prostředí žáka ve škole, komunikační prostředky, které jsou využívány. Cílem bakalářské práce je zhodnocení naplňování podpůrných opatření na základních školách v Ústeckém kraji s ročním odstupem po zavedení inkluze do škol, využívání alternativních prostředků a modifikace prostředí a dalších atributů specifika ve vzdělávání žáků se SP.
Zásady pro vypracování
Ve své bakalářské práci se budeme zabývat vzděláváním žáků se sluchovým postižením v běžných základních školách. V teoretické části vymezíme pomáhající odborné profese, které poskytují servis sluchově postiženým, zmíníme úlohu SPC, popíšeme klasifikaci sluchových vad a poruch, seznámíme se zákony a vyhláškami, které jsou nezbytné při vzdělávání takových žáků, představíme komunikační prostředky, které jsou uvedeny v Zákoně o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob. V praktické části bude provedena analýza. Zaměříme se především na to, s jak obtížnými sluchovými vadami nebo poruchami bývají vzděláváni tito žáci v běžných základních školách, modifikaci prostředí žáka ve škole, komunikační prostředky, které jsou využívány. Cílem bakalářské práce je zhodnocení naplňování podpůrných opatření na základních školách v Ústeckém kraji s ročním odstupem po zavedení inkluze do škol, využívání alternativních prostředků a modifikace prostředí a dalších atributů specifika ve vzdělávání žáků se SP.
Seznam doporučené literatury
HORÁKOVÁ, R. Surdopedie. Brno: Paido, 2011. ISBN 978-80-7315-225-3.
HOUDKOVÁ, Z. Sluchové postižení u dětí- komplexní péče. Praha: Triton, 2005. ISBN 80-7254-623-6
KALHOUS, Z. a kol. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002. ISBN 80- 7178- 253- X
JANOTOVÁ, N. Odezírání u sluchově postižených. Praha: Septima, 1999. ISBN 80-7216-82-6
LEJSKA, M. Poruchy verbální komunikace a foniatrie. Brno: Paido, 2003. 80-7315-038-7
MUKNŠNÁBLOVÁ, M. Péče o dítě s postižením sluchu. Praha: Grada Publishing, 2014. ISBN 978-80-247-5034-7
POTMĚŠIL, M. Úvodní stati k výchově a vzdělávání sluchově postižených. Praha: Fortuna, 1999. ISBN 80-7168-744-8
STRNADOVÁ, V. Hádej, co říkám aneb odezírání je nejisté. Ministerstvo zdravotnictví ČR, 1998. ISSN 0323-0732
BARVÍNKOVÁ, J. a kolektiv. Katalog podpůrných opatření, dílčí část, Pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodů sluchového postižení nebo oslabení sluchového vnímání. Univerzita Palackého v Olomouci, 2015. ISBN: 978-80-244-4690-5
POTMĚŠIL, M. a kolektiv. Metodika práce asistenta pedagoga se žákem se sluchovým postižením. Univerzita Palackého v Olomouci, 2012. ISBN 978-80-244-3379-0
Zákon č. 379/2015 Sb., kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů
Zákon č. 384/2008 Sb. o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob
Vyhláška č. 116/2011 Sb. kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních
Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění účinném od 1. 9. 2017
Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění účinném do 31. 8. 2017
Seznam doporučené literatury
HORÁKOVÁ, R. Surdopedie. Brno: Paido, 2011. ISBN 978-80-7315-225-3.
HOUDKOVÁ, Z. Sluchové postižení u dětí- komplexní péče. Praha: Triton, 2005. ISBN 80-7254-623-6
KALHOUS, Z. a kol. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002. ISBN 80- 7178- 253- X
JANOTOVÁ, N. Odezírání u sluchově postižených. Praha: Septima, 1999. ISBN 80-7216-82-6
LEJSKA, M. Poruchy verbální komunikace a foniatrie. Brno: Paido, 2003. 80-7315-038-7
MUKNŠNÁBLOVÁ, M. Péče o dítě s postižením sluchu. Praha: Grada Publishing, 2014. ISBN 978-80-247-5034-7
POTMĚŠIL, M. Úvodní stati k výchově a vzdělávání sluchově postižených. Praha: Fortuna, 1999. ISBN 80-7168-744-8
STRNADOVÁ, V. Hádej, co říkám aneb odezírání je nejisté. Ministerstvo zdravotnictví ČR, 1998. ISSN 0323-0732
BARVÍNKOVÁ, J. a kolektiv. Katalog podpůrných opatření, dílčí část, Pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z důvodů sluchového postižení nebo oslabení sluchového vnímání. Univerzita Palackého v Olomouci, 2015. ISBN: 978-80-244-4690-5
POTMĚŠIL, M. a kolektiv. Metodika práce asistenta pedagoga se žákem se sluchovým postižením. Univerzita Palackého v Olomouci, 2012. ISBN 978-80-244-3379-0
Zákon č. 379/2015 Sb., kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů
Zákon č. 384/2008 Sb. o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob
Vyhláška č. 116/2011 Sb. kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních
Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění účinném od 1. 9. 2017
Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění účinném do 31. 8. 2017