Bakalářská práce pojednávání o problematice postojů vybraných skupin žáků ke společnému vzdělávání žáků s handicapem. Jejím cílem je zkoumání postojů žáků ke společnému vzdělávání a dále tomu, jak se tyto postoje odráží na klimatu třídy.
Teoretická část se věnuje poznatkům vztahujícím se k základní problematice. Jedná se o terminologické vymezení základních pojmů, legislativní podporu inkluzivního vzdělávání, podpůrná opatření a klima třídy.
Empirická část pomocí dotazníkového šetření u vybrané skupiny žáků analyzuje postoj vybraných skupin ke společnému vzdělávání žáků s handicapem. Závěry výzkumného šetření budou využitelné v praxi.
Anotace v angličtině
The bachelor's degree thesis is about the approach of selected groups of pupils towards inclusive learning. Its aim is to survey the pupil's attitude towards inclusive learning and how this attitude is reflected in classroom's climate.
The theoretical part is about the findings related to fundamental problems. It defines terminology of basic concepts, legislative support toward inclusive education, supportive measures and classroom climate.
The practical part of the questionnaire survey, in the selected group of pupils, analyzes the attitude of the selected groups towards inclusive education of pupils with special needs.
The conclusion of the research findings will be useful in everyday inclusive learning.
Klíčová slova
Handicap, inkluzivní vzdělávání, socializace, postižení, postoje
Bakalářská práce pojednávání o problematice postojů vybraných skupin žáků ke společnému vzdělávání žáků s handicapem. Jejím cílem je zkoumání postojů žáků ke společnému vzdělávání a dále tomu, jak se tyto postoje odráží na klimatu třídy.
Teoretická část se věnuje poznatkům vztahujícím se k základní problematice. Jedná se o terminologické vymezení základních pojmů, legislativní podporu inkluzivního vzdělávání, podpůrná opatření a klima třídy.
Empirická část pomocí dotazníkového šetření u vybrané skupiny žáků analyzuje postoj vybraných skupin ke společnému vzdělávání žáků s handicapem. Závěry výzkumného šetření budou využitelné v praxi.
Anotace v angličtině
The bachelor's degree thesis is about the approach of selected groups of pupils towards inclusive learning. Its aim is to survey the pupil's attitude towards inclusive learning and how this attitude is reflected in classroom's climate.
The theoretical part is about the findings related to fundamental problems. It defines terminology of basic concepts, legislative support toward inclusive education, supportive measures and classroom climate.
The practical part of the questionnaire survey, in the selected group of pupils, analyzes the attitude of the selected groups towards inclusive education of pupils with special needs.
The conclusion of the research findings will be useful in everyday inclusive learning.
Klíčová slova
Handicap, inkluzivní vzdělávání, socializace, postižení, postoje
Bakalářská práce se bude zabývat výzkumem postojů vybraných skupin žáků základních škol ke společnému vzdělávání žáků s handicapem. Bakalářská práce bude rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části budeme věnovat pozornost charakteristice a vymezení základních pojmů, legislativní podpoře inkluzivního vzdělávání, podpůrným opatřením a klimatu třídy. V praktické části se budeme zabývat analýzou získaných dat z dotazníkového šetření. Pro ověření a dosažení cílů bude zvolen kvantitativní výzkum. Cílem bakalářské práce bude zkoumání postojů žáků ke společnému vzdělávání a dále tomu, jak se tyto postoje odráží na klimatu třídy.
Výstupem práce budou kromě zjištění postojů žáků také formulace doporučení pro možné pozitivní ovlivnění postojů směrem k přijímání odlišností a nastavení klimatu třídy.
Zásady pro vypracování
Bakalářská práce se bude zabývat výzkumem postojů vybraných skupin žáků základních škol ke společnému vzdělávání žáků s handicapem. Bakalářská práce bude rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části budeme věnovat pozornost charakteristice a vymezení základních pojmů, legislativní podpoře inkluzivního vzdělávání, podpůrným opatřením a klimatu třídy. V praktické části se budeme zabývat analýzou získaných dat z dotazníkového šetření. Pro ověření a dosažení cílů bude zvolen kvantitativní výzkum. Cílem bakalářské práce bude zkoumání postojů žáků ke společnému vzdělávání a dále tomu, jak se tyto postoje odráží na klimatu třídy.
Výstupem práce budou kromě zjištění postojů žáků také formulace doporučení pro možné pozitivní ovlivnění postojů směrem k přijímání odlišností a nastavení klimatu třídy.
Seznam doporučené literatury
ČAPEK, Robert. Třídní klima a školní klima. Praha: Grada, 2010. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-2742-4.
FISCHER, Slavomil. Speciální pedagogika: edukace a rozvoj osob se specifickými potřebami v oblasti somatické, psychické a sociální : učebnice pro studenty učitelství. Praha: Triton, 2014. ISBN 978-80-7387-792-7.
KUCHARSKÁ, Anna. Školní speciální pedagog. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0497-8.
MERTIN, Václav a Lenka KREJČOVÁ. Metody a postupy poznávání žáka: pedagogická diagnostika. Praha: Wolters Kluwer Česká republika, 2012. ISBN 978-80-7357-679-0.
MICHALOVÁ, Zdeňka a Ilona PEŠATOVÁ. Determinanty inkluzivního vzdělávání dětí s ADHD. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta Univerzity J.E. Purkyně, 2015. ISBN 978-80-7414-934-4.
TANNENBERGEROVÁ, Monika. Průvodce školní inkluzí, aneb, Jak vypadá kvalitní základní škola současnosti?. Praha: Wolters Kluwer, 2016. ISBN 978-80-7552-008-1.
THOROVÁ, Kateřina. Poruchy autistického spektra: dětský autismus, atypický autismus, Aspergerův syndrom, dezintegrační porucha. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-091-7.
VÁGNEROVÁ, Marie. Psychopatologie pro pomáhající profese. Vyd. 4., rozš. a přeprac. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-414-4.
Katalog podpůrných opatření. Katalog podpůrných opatření [online]. Copyright ? 2015 [cit. 10.11.2017]. Dostupné z: http://katalogpo.upol.cz/
MŠMT ČR. MŠMT ČR [online]. Copyright ?2013 [cit. 06.11.2017]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/
Seznam doporučené literatury
ČAPEK, Robert. Třídní klima a školní klima. Praha: Grada, 2010. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-2742-4.
FISCHER, Slavomil. Speciální pedagogika: edukace a rozvoj osob se specifickými potřebami v oblasti somatické, psychické a sociální : učebnice pro studenty učitelství. Praha: Triton, 2014. ISBN 978-80-7387-792-7.
KUCHARSKÁ, Anna. Školní speciální pedagog. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0497-8.
MERTIN, Václav a Lenka KREJČOVÁ. Metody a postupy poznávání žáka: pedagogická diagnostika. Praha: Wolters Kluwer Česká republika, 2012. ISBN 978-80-7357-679-0.
MICHALOVÁ, Zdeňka a Ilona PEŠATOVÁ. Determinanty inkluzivního vzdělávání dětí s ADHD. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta Univerzity J.E. Purkyně, 2015. ISBN 978-80-7414-934-4.
TANNENBERGEROVÁ, Monika. Průvodce školní inkluzí, aneb, Jak vypadá kvalitní základní škola současnosti?. Praha: Wolters Kluwer, 2016. ISBN 978-80-7552-008-1.
THOROVÁ, Kateřina. Poruchy autistického spektra: dětský autismus, atypický autismus, Aspergerův syndrom, dezintegrační porucha. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-091-7.
VÁGNEROVÁ, Marie. Psychopatologie pro pomáhající profese. Vyd. 4., rozš. a přeprac. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-414-4.
Katalog podpůrných opatření. Katalog podpůrných opatření [online]. Copyright ? 2015 [cit. 10.11.2017]. Dostupné z: http://katalogpo.upol.cz/
MŠMT ČR. MŠMT ČR [online]. Copyright ?2013 [cit. 06.11.2017]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/