Cílem mé diplomové práce je pomocí dramatizace a výtvarných technik lépe pochopit učivo vlastivědy zaměřené na historii Habsburků a pomocí dotazníku porovnat dvě skupiny dětí (tříd), jak dané učivo lépe zvládly a jak si ho zapamatovaly, když jedna skupina se učila dramatizací a druhá klasickou frontální výukou. Diplomová práce se skládá ze dvou částí a to teoretické a praktické. Teoretická část je zaměřena na projektové vyučování, historii projektového vyučování, popis metod a technik dramatické výchovy, historii dramatické výchovy, popis výtvarných technik a historii Habsburků. Praktická část popisuje realizaci projektu, která probíhala použitím dramatických a výtvarných technik. Součástí praktické části je fotodokumentace. Před závěrem práce se nachází výzkum, kde se pomocí dotazníku porovnávají dvě skupiny, které se učivo Habsburků učily buď zařazením dramatizace a výtvarných technik anebo klasickou frontální výukou. Na CD je přiložena videonahrávka z generální zkoušky a představení.
Anotace v angličtině
The aim of this thesis is to gain a better understanding of Czech national history, focussing on the Habsburg Monarchy by using drama and art; and by using questionnaires to compare how two different groups of children (classes) understood and remembered the curriculum, whilst one group was taught the subject through using drama and the other was taught using conventional methods. The thesis consists of two parts, one being theoretical and the other practical. The theoretical part focusses on Project-based learning, the history of PBL, the description of the drama methods and techniques, the history of the drama, the description of artistic techniques and the history of the Habsburg Monarchy. The practical part describes the production of the play that was created through using drama and art. Part of the practical section includes photo documentation. Before the conclusion there is a research part in which two groups that were taught about the Habsburg Monarchy by either using drama and art or by conventional methods are being compared by using a questionnaire. The CD containing a video from the rehearsals and the performance has been attached.
Project, drama, art, the Habsburg Monarchy, production, performance, Czech national history
Rozsah průvodní práce
132 s. (141 352 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Cílem mé diplomové práce je pomocí dramatizace a výtvarných technik lépe pochopit učivo vlastivědy zaměřené na historii Habsburků a pomocí dotazníku porovnat dvě skupiny dětí (tříd), jak dané učivo lépe zvládly a jak si ho zapamatovaly, když jedna skupina se učila dramatizací a druhá klasickou frontální výukou. Diplomová práce se skládá ze dvou částí a to teoretické a praktické. Teoretická část je zaměřena na projektové vyučování, historii projektového vyučování, popis metod a technik dramatické výchovy, historii dramatické výchovy, popis výtvarných technik a historii Habsburků. Praktická část popisuje realizaci projektu, která probíhala použitím dramatických a výtvarných technik. Součástí praktické části je fotodokumentace. Před závěrem práce se nachází výzkum, kde se pomocí dotazníku porovnávají dvě skupiny, které se učivo Habsburků učily buď zařazením dramatizace a výtvarných technik anebo klasickou frontální výukou. Na CD je přiložena videonahrávka z generální zkoušky a představení.
Anotace v angličtině
The aim of this thesis is to gain a better understanding of Czech national history, focussing on the Habsburg Monarchy by using drama and art; and by using questionnaires to compare how two different groups of children (classes) understood and remembered the curriculum, whilst one group was taught the subject through using drama and the other was taught using conventional methods. The thesis consists of two parts, one being theoretical and the other practical. The theoretical part focusses on Project-based learning, the history of PBL, the description of the drama methods and techniques, the history of the drama, the description of artistic techniques and the history of the Habsburg Monarchy. The practical part describes the production of the play that was created through using drama and art. Part of the practical section includes photo documentation. Before the conclusion there is a research part in which two groups that were taught about the Habsburg Monarchy by either using drama and art or by conventional methods are being compared by using a questionnaire. The CD containing a video from the rehearsals and the performance has been attached.
Project, drama, art, the Habsburg Monarchy, production, performance, Czech national history
Zásady pro vypracování
Struktura (obsah) práce:
1. Student se podrobně seznámí se směrnicí děkana 9/2018 a bude dbát na její dodržování.
2. Průběžně bude vše konzultovat s vedoucím práce.
3. Stanoví cíl práce.
4. Prostuduje odbornou literaturu, včetně článků v časopisech a jiné zdroje a na jejich podkladě vypracuje teoretickou část se zaměřením na projekt a projektové vyučování, historii projektového vyučování, vlastivědnou část týkající se nástupu Habsburků na český trůn, techniky a metody dramatické výchovy a výtvarné postupy při tvorbě kostýmů, rekvizit a kulis.
5. V praktické části aplikuje teoretické poznatky v projektu na téma nástup Habsburků na český trůn. Téma zpracuje pomocí postupů dramatické a výtvarné výchovy s přiloženou fotodokumentací.
6. V závěru zhodnotí cíl diplomové práce, přínos pro děti a přínos svůj.
7. Odevzdá diplomovou práci.
Zásady pro vypracování
Struktura (obsah) práce:
1. Student se podrobně seznámí se směrnicí děkana 9/2018 a bude dbát na její dodržování.
2. Průběžně bude vše konzultovat s vedoucím práce.
3. Stanoví cíl práce.
4. Prostuduje odbornou literaturu, včetně článků v časopisech a jiné zdroje a na jejich podkladě vypracuje teoretickou část se zaměřením na projekt a projektové vyučování, historii projektového vyučování, vlastivědnou část týkající se nástupu Habsburků na český trůn, techniky a metody dramatické výchovy a výtvarné postupy při tvorbě kostýmů, rekvizit a kulis.
5. V praktické části aplikuje teoretické poznatky v projektu na téma nástup Habsburků na český trůn. Téma zpracuje pomocí postupů dramatické a výtvarné výchovy s přiloženou fotodokumentací.
6. V závěru zhodnotí cíl diplomové práce, přínos pro děti a přínos svůj.
7. Odevzdá diplomovou práci.
Seznam doporučené literatury
MACHKOVÁ, Eva. Jak se učí dramatická výchova: didaktika dramatické výchovy. 2. vyd. Praha: Akademie múzických umění v Praze, Divadelní fakulta, katedra výchovné dramatiky, 2007. ISBN 978-80-7331-089-9
MACHKOVÁ, Eva. Metodika dramatické výchovy: zásobník dramatických her a improvizací. 12. vyd. Praha: Národní informační a poradenské středisko pro kulturu, 2011. ISBN 978-80-7068-250-0
VALENTA, Josef. Metody a techniky dramatické výchovy. Praha: Grada, 2008. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-1865-1
WAY, Brian. Rozvoj osobnosti dramatickou hrou. 2., rev. a aktualiz. vyd. Praha: Sdružení pro tvořivou dramatiku, 2014. ISBN 978-80-903901-4-0
ROESELOVÁ, Věra. Řady a projekty ve výtvarné výchově. Praha: Sarah, 1997. ISBN 8090226728
TOMKOVÁ, Anna, Jitka KAŠOVÁ a Markéta DVOŘÁKOVÁ. Učíme v projektech. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-527-1
HAZUKOVÁ, Helena a Pavel ŠAMŠULA. Didaktika výtvarné výchovy. 2. přeprac. vyd. Praha: Karolinum, 1991. ISBN 80-7066-368-5
SLAVÍK, Jan. Umění zážitku, zážitek umění: teorie a praxe artefiletiky. Praha: Univerzita Karlova, 2001. ISBN 80-7290-066-8
Seznam doporučené literatury
MACHKOVÁ, Eva. Jak se učí dramatická výchova: didaktika dramatické výchovy. 2. vyd. Praha: Akademie múzických umění v Praze, Divadelní fakulta, katedra výchovné dramatiky, 2007. ISBN 978-80-7331-089-9
MACHKOVÁ, Eva. Metodika dramatické výchovy: zásobník dramatických her a improvizací. 12. vyd. Praha: Národní informační a poradenské středisko pro kulturu, 2011. ISBN 978-80-7068-250-0
VALENTA, Josef. Metody a techniky dramatické výchovy. Praha: Grada, 2008. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-1865-1
WAY, Brian. Rozvoj osobnosti dramatickou hrou. 2., rev. a aktualiz. vyd. Praha: Sdružení pro tvořivou dramatiku, 2014. ISBN 978-80-903901-4-0
ROESELOVÁ, Věra. Řady a projekty ve výtvarné výchově. Praha: Sarah, 1997. ISBN 8090226728
TOMKOVÁ, Anna, Jitka KAŠOVÁ a Markéta DVOŘÁKOVÁ. Učíme v projektech. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-527-1
HAZUKOVÁ, Helena a Pavel ŠAMŠULA. Didaktika výtvarné výchovy. 2. přeprac. vyd. Praha: Karolinum, 1991. ISBN 80-7066-368-5
SLAVÍK, Jan. Umění zážitku, zážitek umění: teorie a praxe artefiletiky. Praha: Univerzita Karlova, 2001. ISBN 80-7290-066-8