Teoretická část bakalářské práce se zabývá aktuálním profilem autismu a jeho fenoménu. Pojednává o patrném rozdílu mezi vývojem "normálních" dětí a omezení autistů od raného věku. Představuje stěžejní metody zvolené pro ergoterapeutickou intervenci. Jedná se o Kognitivně-motorickou metodu biofeedback pomocí Sun Ball, princip MST - mluvit nahlas, myslet nahlas prof. Feuersteina a Millerovy metody ko-gnitivního rozvoje. Zabývá se pomocí začlenění takto postižených do společnosti v kontextu přípravy chlapce na školní docházku.
Cílem ergoterapeutické intervence chlapce s dětským autismem s lehkou mentální re-tardací je příprava na školní docházku.
V daném případě se jedná o východiska zaměřená na jemnou motoriku a kognitivní rozvoj pomocí teoreticky zpracovaných metod.
Práce nás podrobně provází ergoterapeutickými intervencemi a závěrečným zhodnocením.
Anotace v angličtině
The theoretical part of the bachelor thesis deals with the current profile of autism and its phenomenon. It discusses the apparent difference between the development of "normal" children and the limitations of autism from an early age. It represents the pivotal methods chosen for ergotherapeutic intervention. It is a Cognitive-motoric bio-feedback method using SunBall, the principle of MST - speak aloud - think aloud prof. Feuerstein and Miller's methods of cognitive development. It deals with the inclusion of the disabled in society in the context of preparing the boy for school attendance.
The objective of occupational teraphy of a child with childhood autism with a slight mental retardation is to prepare him for school attendance.
In the given case is the these is the starting ways, focused at fine hand motorrmove-ments and cognitive development through theoretically processed methods.
The work us detaily showing intervention work and in final evaluation.
Teoretická část bakalářské práce se zabývá aktuálním profilem autismu a jeho fenoménu. Pojednává o patrném rozdílu mezi vývojem "normálních" dětí a omezení autistů od raného věku. Představuje stěžejní metody zvolené pro ergoterapeutickou intervenci. Jedná se o Kognitivně-motorickou metodu biofeedback pomocí Sun Ball, princip MST - mluvit nahlas, myslet nahlas prof. Feuersteina a Millerovy metody ko-gnitivního rozvoje. Zabývá se pomocí začlenění takto postižených do společnosti v kontextu přípravy chlapce na školní docházku.
Cílem ergoterapeutické intervence chlapce s dětským autismem s lehkou mentální re-tardací je příprava na školní docházku.
V daném případě se jedná o východiska zaměřená na jemnou motoriku a kognitivní rozvoj pomocí teoreticky zpracovaných metod.
Práce nás podrobně provází ergoterapeutickými intervencemi a závěrečným zhodnocením.
Anotace v angličtině
The theoretical part of the bachelor thesis deals with the current profile of autism and its phenomenon. It discusses the apparent difference between the development of "normal" children and the limitations of autism from an early age. It represents the pivotal methods chosen for ergotherapeutic intervention. It is a Cognitive-motoric bio-feedback method using SunBall, the principle of MST - speak aloud - think aloud prof. Feuerstein and Miller's methods of cognitive development. It deals with the inclusion of the disabled in society in the context of preparing the boy for school attendance.
The objective of occupational teraphy of a child with childhood autism with a slight mental retardation is to prepare him for school attendance.
In the given case is the these is the starting ways, focused at fine hand motorrmove-ments and cognitive development through theoretically processed methods.
The work us detaily showing intervention work and in final evaluation.
1.Literární rešerše studované problematiky se zaměřením na osoby s PAS 2.Specifika ergoterapie u osob s PAS 3.Kineziologický rozbor klienta + testování 4.Stanovení a následná aplikace krátkodobého ergoterapeutického plánu, využití her v ergoterapii 5.Komparace výsledků vstupního a výstupního hodnocení 6.Stanovení dlouhodobého ergoterapeutického plánu na základě výsledků výstupního hodnocení, doporučení pro praxi, 7.Konzultace s vedoucím práce 8.Sepsání a odevzdání bakalářské práce
Zásady pro vypracování
1.Literární rešerše studované problematiky se zaměřením na osoby s PAS 2.Specifika ergoterapie u osob s PAS 3.Kineziologický rozbor klienta + testování 4.Stanovení a následná aplikace krátkodobého ergoterapeutického plánu, využití her v ergoterapii 5.Komparace výsledků vstupního a výstupního hodnocení 6.Stanovení dlouhodobého ergoterapeutického plánu na základě výsledků výstupního hodnocení, doporučení pro praxi, 7.Konzultace s vedoucím práce 8.Sepsání a odevzdání bakalářské práce
Seznam doporučené literatury
GILLBERG, Christopher a Theo PEETERS. Autismus - zdravotní a výchovné aspekty: výchova a vzdělávání dětí s autismem. Praha: Portál, 1998. Speciální pedagogika (Portál). ISBN 80-7178-201-7. HRDLIČKA, Michal (ed.). Dětský autismus: přehled současných poznatků. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-813-9. SCHOPLER, Eric a Gary B. MESIBOV. Autistické chování. Praha: Portál, 1997. Speciální pedagogika (Portál). ISBN 80-7178-133-9.THOROVÁ, Kateřina. Poruchy autistického spektra: dětský autismus, atypický autismus, Aspergerův syndrom, dezintegrační porucha. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-091-7.VOCILKA, Miroslav. Autismus a možnosti výchovné praxe: [pro učitele speciálních škol a vychovatele ústavů sociální péče pro mentálně postiženou mládež]. Praha: Septima, 1995. ISBN 80-85801-58-2.
Seznam doporučené literatury
GILLBERG, Christopher a Theo PEETERS. Autismus - zdravotní a výchovné aspekty: výchova a vzdělávání dětí s autismem. Praha: Portál, 1998. Speciální pedagogika (Portál). ISBN 80-7178-201-7. HRDLIČKA, Michal (ed.). Dětský autismus: přehled současných poznatků. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-813-9. SCHOPLER, Eric a Gary B. MESIBOV. Autistické chování. Praha: Portál, 1997. Speciální pedagogika (Portál). ISBN 80-7178-133-9.THOROVÁ, Kateřina. Poruchy autistického spektra: dětský autismus, atypický autismus, Aspergerův syndrom, dezintegrační porucha. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-091-7.VOCILKA, Miroslav. Autismus a možnosti výchovné praxe: [pro učitele speciálních škol a vychovatele ústavů sociální péče pro mentálně postiženou mládež]. Praha: Septima, 1995. ISBN 80-85801-58-2.
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
-
Převzato z knihovny
Ano
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Studentka obhajovala bakalářskou práci na téma "Ergoterapeutická intervence u osob s PAS".
Studentka se v teoretické části bakalářské práce zabývá aktuálním profilem autismu a jeho fenoménu.
Pojednávala o patrném rozdílu mezi vývojem "normálních" dětí a omezení autistů od raného věku.
Dále představila stěžejní metody zvolené pro ergoterapeutickou intervenci.
Jednalo se o Kognitivně-motorickou metodu bio feedback pomocí Sun Ball, princip MST - mluvit nahlas, myslet nahlas prof. Feuersteina a Millerovy metody kognitivního vývoje.
Zabývala se začleněním takto postižených osob do společnosti v kontextu přípravy chlapce na školní docházku.
+ otázky oponenta:
1)Uveďte, jak probíhala terapie s pomůckou Sun Ball:
2)Uveďte vhodnější cíl BP.
3)Uveďte vhodnější cíl ergoterapeutického plánu.
+ doc. Votava
1)Čím se liší přístup k dítěti s takovým postižením?
2)Popište jak vypadala Vaše ergoterapie.
Studentka nedokázala přesvědčivě zodpovědět otázky oponenta ani dalších členů zkušební komise.
Komise se shodla na závěrečném hodnocení obhajoby bakalářské práce známkou nevyhověla. Studentka BP neobhájila.