Bakalářská práce se zabývá významem osobních příběhů obětí druhé světové války ve výuce o holocaustu na základních a středních školách ČR. Práce ozřejmuje rovněž principy muzejní pedagogiky památníků z doby nacionálněsocialistického režimu s přihlédnutím k vzdělávací činnosti Památníku Terezín. Hlavním cílem práce je návrh vzdělávacího projektu, který české školní mládeži přibližuje dějiny holocaustu na podkladě analýzy deníkových záznamů dvou dospívajících dívek, jež přežily terezínské ghetto a další represivní zařízení. Vzdělávací projekt reflektuje dějiny holocaustu nejen chronologicky, ale předkládá i podněty k zamyšlení nad dalšími aspekty genocidy židovského obyvatelstva v průběhu druhé světové války.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with the significance of the personal stories of the victims of the Second World War in the teaching of the Holocaust at elementary and secondary schools in the Czech Republic. The work also clarifies the principles of museum education of the period of the National Socialist regime, considering the educational activities of the Terezín Memorial. The main aim of the work is to draft an educational project that Czech school youth brings to the history of the Holocaust based on the analysis of diary records of two teenage girls who survived the Terezin Ghetto and other repressive facilities. The educational project reflects the history of the Holocaust not only chronologically but also gives impulses for reflection on other aspects of the genocide of the Jewish population during the Second World War.
Bakalářská práce se zabývá významem osobních příběhů obětí druhé světové války ve výuce o holocaustu na základních a středních školách ČR. Práce ozřejmuje rovněž principy muzejní pedagogiky památníků z doby nacionálněsocialistického režimu s přihlédnutím k vzdělávací činnosti Památníku Terezín. Hlavním cílem práce je návrh vzdělávacího projektu, který české školní mládeži přibližuje dějiny holocaustu na podkladě analýzy deníkových záznamů dvou dospívajících dívek, jež přežily terezínské ghetto a další represivní zařízení. Vzdělávací projekt reflektuje dějiny holocaustu nejen chronologicky, ale předkládá i podněty k zamyšlení nad dalšími aspekty genocidy židovského obyvatelstva v průběhu druhé světové války.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with the significance of the personal stories of the victims of the Second World War in the teaching of the Holocaust at elementary and secondary schools in the Czech Republic. The work also clarifies the principles of museum education of the period of the National Socialist regime, considering the educational activities of the Terezín Memorial. The main aim of the work is to draft an educational project that Czech school youth brings to the history of the Holocaust based on the analysis of diary records of two teenage girls who survived the Terezin Ghetto and other repressive facilities. The educational project reflects the history of the Holocaust not only chronologically but also gives impulses for reflection on other aspects of the genocide of the Jewish population during the Second World War.
Cílem BP je zpracování návrhu vzdělávacího projektu pro žáky ZŠ a SŠ.
1. Studium sekundární literatury k historii židovského ghetta Terezín.
2. Seznámení s pedagogickou činností vzdělávacího oddělení Památníku Terezín.
3. Zpracování vzdělávacího projektu pro žáky ZŠ a SŠ na základě analýzy deníkových knih "Mein Theresienstädter Tagebuch 1943-1944" od Helgy Pollak-Kinské a "Deník 1938-1945" Helgy Weissové. Projekt se bude týkat:
- přípravy žáků a pedagogů na návštěvu Památníku Terezín (úloha návštěvy pietního místa),
- práce s deníkovými záznamy: hledání odrazu života v období před deportací, charakteristických rysů ghetta Terezín i dalších koncentračních táborů v primární literatuře,
- nastínění možností pedagogické práce s reflexí dospívání,
- nastínění práce žáků a studentů s dobovým materiálem (transportními listinami) v souvislosti s deníkovými knihami primární literatury.
4. Sepsání BP v německém jazyce.
Zásady pro vypracování
Cílem BP je zpracování návrhu vzdělávacího projektu pro žáky ZŠ a SŠ.
1. Studium sekundární literatury k historii židovského ghetta Terezín.
2. Seznámení s pedagogickou činností vzdělávacího oddělení Památníku Terezín.
3. Zpracování vzdělávacího projektu pro žáky ZŠ a SŠ na základě analýzy deníkových knih "Mein Theresienstädter Tagebuch 1943-1944" od Helgy Pollak-Kinské a "Deník 1938-1945" Helgy Weissové. Projekt se bude týkat:
- přípravy žáků a pedagogů na návštěvu Památníku Terezín (úloha návštěvy pietního místa),
- práce s deníkovými záznamy: hledání odrazu života v období před deportací, charakteristických rysů ghetta Terezín i dalších koncentračních táborů v primární literatuře,
- nastínění možností pedagogické práce s reflexí dospívání,
- nastínění práce žáků a studentů s dobovým materiálem (transportními listinami) v souvislosti s deníkovými knihami primární literatury.
4. Sepsání BP v německém jazyce.
Seznam doporučené literatury
Primární literatura:
Pollak-Kinsky, Helga (2014): Mein Theresienstädter Tagebuch 1943-1944. Berlin.
Weissová Helga (2012): Deník 1938-1945.
Sekundární literatura:
Adler, H.G. (): Terezín 1941-1945. Brno.
Adler, H.D. (1955): Theresienstadt 1941-1945.: Das Antlitz einer Zwangsgemeinschaft. Tübingen.
Kasperová, Dana (2010): Výchova a vzdělávání židovských dětí v protektorátu a v ghettu Terezín. Praha.
Polák, Josef et Lagus, Karel (1964): Město za mřížemi.
Klaus (2004): Gedenkstättenfahrten.
Thimm, Barbara u.a. (2010): Verunsicherte Orte. Selbstverständnis und Weiterbildung in der Gedenkstättenpädagogik.
Seznam doporučené literatury
Primární literatura:
Pollak-Kinsky, Helga (2014): Mein Theresienstädter Tagebuch 1943-1944. Berlin.
Weissová Helga (2012): Deník 1938-1945.
Sekundární literatura:
Adler, H.G. (): Terezín 1941-1945. Brno.
Adler, H.D. (1955): Theresienstadt 1941-1945.: Das Antlitz einer Zwangsgemeinschaft. Tübingen.
Kasperová, Dana (2010): Výchova a vzdělávání židovských dětí v protektorátu a v ghettu Terezín. Praha.
Polák, Josef et Lagus, Karel (1964): Město za mřížemi.
Klaus (2004): Gedenkstättenfahrten.
Thimm, Barbara u.a. (2010): Verunsicherte Orte. Selbstverständnis und Weiterbildung in der Gedenkstättenpädagogik.