Diplomová práce s názvem Vliv vzdělání pěstouna na budování identity dítěte v jeho péči je kvalitativní studií jednoho z klíčových témat náhradní rodinné péče, kterým je identita dítěte v pěstounské péči. Práce si klade za cíl zjistit, do jaké míry a jakým způsobem neformální vzdělávání, které pěstoun absolvuje, ovlivňuje jeho kompetence v oblasti budování pozitivní identity dítěte. Práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou. V teoretické části je definována identita jako pojem a jsou zde popsány její druhy. Čtenář se také seznámí s různými teoriemi, které se tohoto fenoménu týkají. Dále se práce zabývá tím, jak se identita v průběhu vývoje dítěte utváří a jaké mají děti umístěné v náhradní rodinné péči potřeby v této oblasti. Přiblížen je i systém vzdělávání pěstounů v České republice. Empirická část zahrnuje metodologii výzkumu a podrobnou analýzu dat, které byly získány prostřednictvím rozhovorů s pěstouny. Dále seznamuje čtenáře s kazuistikami pěstounských rodin, které se výzkumu zúčastnily. Výsledky práce jsou nakonec pomocí tzv. triangulace dat srovnávány s podobnými výzkumy.
Anotace v angličtině
The diploma thesis entitled The Influence of Foster Parents Education on Building the Child's Identity in Their Care is a qualitative study of one of the key topics of surrogate family care which is the child's identity in foster care. The work aims to find out to what extent and in what way the informal education completed by foster parents influences their competences in the field of building a positive identity of the child. The work is divided into a theoretical part and an empirical part. In the theoretical part, the identity is defined as a concept and types of identity are distinguished there. The work introduces the reader to various theories related to this phenomenon. Furthermore, the work deals with how identity is created during the development of the child and what the needs of children placed in surrogate family care are in this area. The next part of the work introduces the readers to the system of education of foster parents in the Czech Republic.The empirical part presents the research methodology and a detailed analysis of the data obtained through interviews with foster parents. Furthermore, the work acquaints the reader with the case studies of foster families that participated in the research. The results of this work are compared to similar research in the field of surrogate family care using the so-called triangulation of data.
child 's identity, foster parents education, surrogate family care, foster care, biological family
Rozsah průvodní práce
104 s. (190 165 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce s názvem Vliv vzdělání pěstouna na budování identity dítěte v jeho péči je kvalitativní studií jednoho z klíčových témat náhradní rodinné péče, kterým je identita dítěte v pěstounské péči. Práce si klade za cíl zjistit, do jaké míry a jakým způsobem neformální vzdělávání, které pěstoun absolvuje, ovlivňuje jeho kompetence v oblasti budování pozitivní identity dítěte. Práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou. V teoretické části je definována identita jako pojem a jsou zde popsány její druhy. Čtenář se také seznámí s různými teoriemi, které se tohoto fenoménu týkají. Dále se práce zabývá tím, jak se identita v průběhu vývoje dítěte utváří a jaké mají děti umístěné v náhradní rodinné péči potřeby v této oblasti. Přiblížen je i systém vzdělávání pěstounů v České republice. Empirická část zahrnuje metodologii výzkumu a podrobnou analýzu dat, které byly získány prostřednictvím rozhovorů s pěstouny. Dále seznamuje čtenáře s kazuistikami pěstounských rodin, které se výzkumu zúčastnily. Výsledky práce jsou nakonec pomocí tzv. triangulace dat srovnávány s podobnými výzkumy.
Anotace v angličtině
The diploma thesis entitled The Influence of Foster Parents Education on Building the Child's Identity in Their Care is a qualitative study of one of the key topics of surrogate family care which is the child's identity in foster care. The work aims to find out to what extent and in what way the informal education completed by foster parents influences their competences in the field of building a positive identity of the child. The work is divided into a theoretical part and an empirical part. In the theoretical part, the identity is defined as a concept and types of identity are distinguished there. The work introduces the reader to various theories related to this phenomenon. Furthermore, the work deals with how identity is created during the development of the child and what the needs of children placed in surrogate family care are in this area. The next part of the work introduces the readers to the system of education of foster parents in the Czech Republic.The empirical part presents the research methodology and a detailed analysis of the data obtained through interviews with foster parents. Furthermore, the work acquaints the reader with the case studies of foster families that participated in the research. The results of this work are compared to similar research in the field of surrogate family care using the so-called triangulation of data.
child 's identity, foster parents education, surrogate family care, foster care, biological family
Zásady pro vypracování
V teoretické části se zaměříme na vývojové teorie, zejména Eriksonovu a Bowlbyho teorii attachmantu, definice pojmů souvisejících s problematikou náhradní rodinné péče a jednotlivé možnosti a přístupy při práci s dítětem zaměřenou na budování identity a s tím související práce s jeho historií a dále na moderní metody neformálního vzdělávání pěstounů, které se vážou na oblast budování zdravé identity.
V praktické části, která bude realizována formou kvalitativního výzkumu, budou uskutečněny polostrukturované rozhovory, pozorování a srovnání metod neformálního vzdělávání pěstounů. Záměrným výběrem bude zvoleno 7 pěstounských rodin (bez příbuzenské vazby k dítěti, rodiny, které mají děti ve své dlouhodobé péči), se kterými budou rozhovory uskutečněny. Budou zjišťovány metody vzdělávání pěstounů, jejich spolupráce s klíčovým pracovníkem a dalšími odborníky, motivace ke vzdělávání a dále vztah pěstounů k biologickým příbuzným dítěte, znalost historie dítěte a pochopení důležitosti práce s tématy jako je historie a budování zdravé identity.
Budeme zjišťovat, co se v souvislosti s rozvojem identity dítěte jeví jako vhodné či naopak. Získané výsledky poslouží dále k diskusi, ze které můžeme dále vyvodit a optimalizovat adekvátní metody vzdělávání a zaměření se na podstatná témata, která s rozvojem identity dítěte souvisí.
Zásady pro vypracování
V teoretické části se zaměříme na vývojové teorie, zejména Eriksonovu a Bowlbyho teorii attachmantu, definice pojmů souvisejících s problematikou náhradní rodinné péče a jednotlivé možnosti a přístupy při práci s dítětem zaměřenou na budování identity a s tím související práce s jeho historií a dále na moderní metody neformálního vzdělávání pěstounů, které se vážou na oblast budování zdravé identity.
V praktické části, která bude realizována formou kvalitativního výzkumu, budou uskutečněny polostrukturované rozhovory, pozorování a srovnání metod neformálního vzdělávání pěstounů. Záměrným výběrem bude zvoleno 7 pěstounských rodin (bez příbuzenské vazby k dítěti, rodiny, které mají děti ve své dlouhodobé péči), se kterými budou rozhovory uskutečněny. Budou zjišťovány metody vzdělávání pěstounů, jejich spolupráce s klíčovým pracovníkem a dalšími odborníky, motivace ke vzdělávání a dále vztah pěstounů k biologickým příbuzným dítěte, znalost historie dítěte a pochopení důležitosti práce s tématy jako je historie a budování zdravé identity.
Budeme zjišťovat, co se v souvislosti s rozvojem identity dítěte jeví jako vhodné či naopak. Získané výsledky poslouží dále k diskusi, ze které můžeme dále vyvodit a optimalizovat adekvátní metody vzdělávání a zaměření se na podstatná témata, která s rozvojem identity dítěte souvisí.
Seznam doporučené literatury
MATĚJČEK, Zdeněk. Náhradní rodinná péče: průvodce pro odborníky, osvojitele a pěstouny. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-304-8.
SOBOTKOVÁ, Irena a Veronika OČENÁŠKOVÁ. Pěstounská péče očima dospělých, kteří v ní vyrostli: trendy vs. zkušenosti. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2013. ISBN 978-80-2443-821-4.
CAIRNS, Kate. Bezpečná vazba mezi náhradními rodiči a dítětem: traumata v raném vztahu a psychická odolnost. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0370-4.
VÁGNEROVÁ, Marie. Psychický vývoj dítěte v náhradní rodinné péči. Praha:Středisko náhradní rodinné péče, 2012. ISBN 978-80-87455-14-2.
ZEZULOVÁ, Dagmar. Domov je místo, odkud tě nevyhodí --ani když vyrosteš. 2., dopl. vyd. Praha: Smart Press, 2012. ISBN 978-80-87049-50-1.
ŠERÁK, Michal. Zájmové vzdělávání dospělých. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-551-6.
PLAMÍNEK, Jiří. Vzdělávání dospělých: průvodce pro lektory, účastníky a zadavatele. 2., rozš. vyd. Praha: Grada, 2014. ISBN 978-80-247-4806-1.
BERTL, Ivan. Jak vzdělávat dospělé?: andragodidaktická doporučení pro vzdělávání dospělých: učební text kurzu pro pracovníky ČD a.s. V Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně, 2014. ISBN 978-80-7414-700-5.
ŘÍČAN, Pavel. Cesta životem: [vývojová psychologie] : přepracované vydání. 3. vyd. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0772-6.
KOUKOLÍK, František a DRTILOVÁ, Jana. Vzpoura deprivantů: nestvůry, nástroje, obrana. Nové, přeprac. vyd. Praha: Galén, c2006. Makropulos. ISBN 80-7262-410-5.
ERIKSON, Erik H. Životní cyklus rozšířený a dokončený: devět věků člověka. Přeložil Jiří ŠIMEK. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0786-3.
PIAGET, Jean a Bärbel INHELDER. Psychologie dítěte. Přeložil Eva VYSKOČILOVÁ. Praha: Portál, 2014. Klasici. ISBN 978-80-262-0691-0.
FERJENČÍK, Ján. Úvod do metodologie psychologického výzkumu: jak zkoumat lidskou duši. Vyd. 2. Přeložil Petr BAKALÁŘ. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-815-9.
GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Přeložil Vladimír JŮVA. Brno: Paido, 2000. ISBN 80-85931-79-6
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. 2., aktualizované vydání. Praha: Grada, 2016. Pedagogika (Grada).ISBN 978-80-247-5326-3.
Seznam doporučené literatury
MATĚJČEK, Zdeněk. Náhradní rodinná péče: průvodce pro odborníky, osvojitele a pěstouny. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-304-8.
SOBOTKOVÁ, Irena a Veronika OČENÁŠKOVÁ. Pěstounská péče očima dospělých, kteří v ní vyrostli: trendy vs. zkušenosti. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2013. ISBN 978-80-2443-821-4.
CAIRNS, Kate. Bezpečná vazba mezi náhradními rodiči a dítětem: traumata v raném vztahu a psychická odolnost. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262-0370-4.
VÁGNEROVÁ, Marie. Psychický vývoj dítěte v náhradní rodinné péči. Praha:Středisko náhradní rodinné péče, 2012. ISBN 978-80-87455-14-2.
ZEZULOVÁ, Dagmar. Domov je místo, odkud tě nevyhodí --ani když vyrosteš. 2., dopl. vyd. Praha: Smart Press, 2012. ISBN 978-80-87049-50-1.
ŠERÁK, Michal. Zájmové vzdělávání dospělých. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-551-6.
PLAMÍNEK, Jiří. Vzdělávání dospělých: průvodce pro lektory, účastníky a zadavatele. 2., rozš. vyd. Praha: Grada, 2014. ISBN 978-80-247-4806-1.
BERTL, Ivan. Jak vzdělávat dospělé?: andragodidaktická doporučení pro vzdělávání dospělých: učební text kurzu pro pracovníky ČD a.s. V Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně, 2014. ISBN 978-80-7414-700-5.
ŘÍČAN, Pavel. Cesta životem: [vývojová psychologie] : přepracované vydání. 3. vyd. Praha: Portál, 2014. ISBN 978-80-262-0772-6.
KOUKOLÍK, František a DRTILOVÁ, Jana. Vzpoura deprivantů: nestvůry, nástroje, obrana. Nové, přeprac. vyd. Praha: Galén, c2006. Makropulos. ISBN 80-7262-410-5.
ERIKSON, Erik H. Životní cyklus rozšířený a dokončený: devět věků člověka. Přeložil Jiří ŠIMEK. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0786-3.
PIAGET, Jean a Bärbel INHELDER. Psychologie dítěte. Přeložil Eva VYSKOČILOVÁ. Praha: Portál, 2014. Klasici. ISBN 978-80-262-0691-0.
FERJENČÍK, Ján. Úvod do metodologie psychologického výzkumu: jak zkoumat lidskou duši. Vyd. 2. Přeložil Petr BAKALÁŘ. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-815-9.
GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Přeložil Vladimír JŮVA. Brno: Paido, 2000. ISBN 80-85931-79-6
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. 2., aktualizované vydání. Praha: Grada, 2016. Pedagogika (Grada).ISBN 978-80-247-5326-3.