Diplomová práce je tematicky orientovaná na problematiku pedagogických intervencí směřovaných k podpoře sociálně znevýhodněných žáků v odborném školství. Teoretická východiska práce vycházejí z aktuálních poznatků v oblasti sociální stratifikace a sociálního vyloučení a jeho vlivu na vzdělávání a budou zahrnovat rovněž problematiku aktuálního legislativního rámce vzdělávání a podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, se zvláštním zřetelem na žáky, které je možné považovat za socioekonomicky či sociokulturně znevýhodněné.
Empirická část práce bude zaměřena na prezentaci průběhu a výsledků kvalitativně orientovaného výzkumného šetření zacíleného na analýzu využívaných podpůrných opatření ve vztahu k výše uvedené cílové skupině, jejich dopad na školní úspěšnost a prevenci předčasného ukončení vzdělávaní. Výstupem práce jsou doporučení a návrhy pro možné kladné změny v oblasti podpory sociálně znevýhodněných žáků.
Anotace v angličtině
The diploma thesis is focused on the topic of pedagogical interventions aimed at supporting socially disadvantaged pupils . The theoretical basis of the thesis deals with the current legislative framework of education and support of socially disadvantaged pupils and their possibilities of inclusive education, conditions of social exclusion and stratification.
In the research part is presented analysis of remedies suitable for pupils with social disadvantage in the school system, analysis of the needs of schools and teachers when working with them.
Outcomes of the work are recommendations and suggestions for possible positive changes in the field of support for socially disadvantaged pupils.
Klíčová slova
sociální stratifikace, sociální znevýhodnění, sociální začlenění a inkluzivní vzdělávání
Klíčová slova v angličtině
Social stratification, social disadvantage, social inclusion and inclusive education
Rozsah průvodní práce
58 s. ( 13 053 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce je tematicky orientovaná na problematiku pedagogických intervencí směřovaných k podpoře sociálně znevýhodněných žáků v odborném školství. Teoretická východiska práce vycházejí z aktuálních poznatků v oblasti sociální stratifikace a sociálního vyloučení a jeho vlivu na vzdělávání a budou zahrnovat rovněž problematiku aktuálního legislativního rámce vzdělávání a podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, se zvláštním zřetelem na žáky, které je možné považovat za socioekonomicky či sociokulturně znevýhodněné.
Empirická část práce bude zaměřena na prezentaci průběhu a výsledků kvalitativně orientovaného výzkumného šetření zacíleného na analýzu využívaných podpůrných opatření ve vztahu k výše uvedené cílové skupině, jejich dopad na školní úspěšnost a prevenci předčasného ukončení vzdělávaní. Výstupem práce jsou doporučení a návrhy pro možné kladné změny v oblasti podpory sociálně znevýhodněných žáků.
Anotace v angličtině
The diploma thesis is focused on the topic of pedagogical interventions aimed at supporting socially disadvantaged pupils . The theoretical basis of the thesis deals with the current legislative framework of education and support of socially disadvantaged pupils and their possibilities of inclusive education, conditions of social exclusion and stratification.
In the research part is presented analysis of remedies suitable for pupils with social disadvantage in the school system, analysis of the needs of schools and teachers when working with them.
Outcomes of the work are recommendations and suggestions for possible positive changes in the field of support for socially disadvantaged pupils.
Klíčová slova
sociální stratifikace, sociální znevýhodnění, sociální začlenění a inkluzivní vzdělávání
Klíčová slova v angličtině
Social stratification, social disadvantage, social inclusion and inclusive education
Zásady pro vypracování
Diplomová práce bude tematicky orientována na problematiku pedagogických intervencí směřovaných k podpoře sociálně znevýhodněných žáků ve středním odborném školství. Teoretická východiska budou vycházet z aktuláních poznatků v oblasti sociální stratifikace a sociálního vyloučení a jeho vlivu na vzdělávání a budou zahrnovat rovněž problematiku aktuálního legislativního rámce vzdělávání a podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, se zvláštním zřetelem na žáky, které je možné považovat za socioekonomicky či sociokulturně znevýhodněné.
Empirická část práce bude zaměřena na prezentaci průběhu a výsledků kvalitativně orientovaného výzkumného šetření zacíleného na analýzu využívaných podpůrných opatření ve vztahu k výše uvedené cílové skupině, jejich dopad na školní úspěšnost a prevenci předčasného ukončení vzdělávání.Výstupem práce budou doporučení a návrhy pro možné kladné změny v oblasti podpory sociálně znevýhodněných žáků.
Zásady pro vypracování
Diplomová práce bude tematicky orientována na problematiku pedagogických intervencí směřovaných k podpoře sociálně znevýhodněných žáků ve středním odborném školství. Teoretická východiska budou vycházet z aktuláních poznatků v oblasti sociální stratifikace a sociálního vyloučení a jeho vlivu na vzdělávání a budou zahrnovat rovněž problematiku aktuálního legislativního rámce vzdělávání a podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, se zvláštním zřetelem na žáky, které je možné považovat za socioekonomicky či sociokulturně znevýhodněné.
Empirická část práce bude zaměřena na prezentaci průběhu a výsledků kvalitativně orientovaného výzkumného šetření zacíleného na analýzu využívaných podpůrných opatření ve vztahu k výše uvedené cílové skupině, jejich dopad na školní úspěšnost a prevenci předčasného ukončení vzdělávání.Výstupem práce budou doporučení a návrhy pro možné kladné změny v oblasti podpory sociálně znevýhodněných žáků.
Seznam doporučené literatury
BARTOŇOVÁ, Miroslava. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy. Masarykova univerzita Brno, 2010. ISBN 978-80-210-5383-0.
BITTNEROVÁ, Dana., MORAVCOVÁ Markéta. Etnické komunity v české společnosti. ERMAT Praha, s.r.o., Praha, 2006. ISBN 80-903086-7-8.
BITTNEROVÁ, Dana., MORAVCOVÁ Markéta. Etnické komunity v kulturním kontextu. ERMAT Praha, s.r.o., Praha, 2008. ISBN 978-80-87178-01-0.
GIDDENS, Anthony. Sociologie. Argo, Praha, 2013. ISBN 978-80-257-0807-1.
HENDL, Jan. Kvalitativní výzkum: základní metody a aplikace. Portál Praha, 2005. ISBN 80-7367-040-2.
SVOBODA, Zdeněk., MORVAYOVÁ, Petra., et al. Schola excludus. Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem, 2010. ISBN 978-80-7414-221-5.
ŠVAŘÍČEK, Roman., ŠEĎOVÁ, Klára. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Portál, Praha, 2007. ISBN 978-80-7367-313-0.
PIPEKOVÁ, Jarmila., VÍTKOVÁ, Marie. Od inkluze ve školním prostředí k sociální inkluzi a participaci ve společnosti. Masarykova univerzita, Brno, 2014. ISBN 978-80-270-7530-6.
VOJTOVÁ Věra. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. Masarykova univerzita, 2010. ISBN 978-80-210-5159-1.
VOMÁČKOVÁ, Helena. a kol. Výzkumný pohled na inkluzi a její determinanty. Ústí nad Labem, 2015. ISBN 978-80-7414-933-7.
ZÍKOVÁ, Tereza. Bedekr sociálním znevýhodněním pro učitele střední školy. Západočeská univerzita, Plzeň, 2011. ISBN 978-80-261-0054-6.
Seznam doporučené literatury
BARTOŇOVÁ, Miroslava. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy. Masarykova univerzita Brno, 2010. ISBN 978-80-210-5383-0.
BITTNEROVÁ, Dana., MORAVCOVÁ Markéta. Etnické komunity v české společnosti. ERMAT Praha, s.r.o., Praha, 2006. ISBN 80-903086-7-8.
BITTNEROVÁ, Dana., MORAVCOVÁ Markéta. Etnické komunity v kulturním kontextu. ERMAT Praha, s.r.o., Praha, 2008. ISBN 978-80-87178-01-0.
GIDDENS, Anthony. Sociologie. Argo, Praha, 2013. ISBN 978-80-257-0807-1.
HENDL, Jan. Kvalitativní výzkum: základní metody a aplikace. Portál Praha, 2005. ISBN 80-7367-040-2.
SVOBODA, Zdeněk., MORVAYOVÁ, Petra., et al. Schola excludus. Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem, 2010. ISBN 978-80-7414-221-5.
ŠVAŘÍČEK, Roman., ŠEĎOVÁ, Klára. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Portál, Praha, 2007. ISBN 978-80-7367-313-0.
PIPEKOVÁ, Jarmila., VÍTKOVÁ, Marie. Od inkluze ve školním prostředí k sociální inkluzi a participaci ve společnosti. Masarykova univerzita, Brno, 2014. ISBN 978-80-270-7530-6.
VOJTOVÁ Věra. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. Masarykova univerzita, 2010. ISBN 978-80-210-5159-1.
VOMÁČKOVÁ, Helena. a kol. Výzkumný pohled na inkluzi a její determinanty. Ústí nad Labem, 2015. ISBN 978-80-7414-933-7.
ZÍKOVÁ, Tereza. Bedekr sociálním znevýhodněním pro učitele střední školy. Západočeská univerzita, Plzeň, 2011. ISBN 978-80-261-0054-6.