Bakalářská práce Vliv emoční inteligence na postoj dospělých k jedincům s postižením se zabývá problematikou emoční inteligence, postojů a postižených jedinců a stručně s ní čtenáře seznamuje. Práce vychází z poznatků speciální pedagogiky a psychologie, z nichž jsou využívány co nejaktuálnější zdroje. Práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou.
Teoretická část se věnuje emocím a inteligenci, z nichž posléze vysvětluje emoční inteligenci. Dále popisuje různé druhy viditelných postižení a postoje společnosti vůči takto postiženým jedincům.
V empirické části je k testování použit dotazník složený ze dvou částí. První část tvoří standardizovaný dotazník ESCQ-45 pro zjištění hodnoty emoční inteligence, druhou část pak sémantický diferenciál založený na fotografiích, který zjišťuje postoje dospělých vůči viditelně postiženým jedincům.
Cílem je ověřit předpoklad, že postoj dospělých s vyšší emoční inteligencí k jedincům s postižením je pozitivnější než postoj jedinců s emoční inteligencí nižší. Cíl vychází z naší základní hypotézy Lidé s vyšší úrovní emoční inteligence zaujímají vůči postiženým jedincům pozitivnější postoj než jedinci s úrovní emoční inteligence nižší.
Předpokládaný postup výzkumu je vytvoření dotazníku, rozeslání stu respondentů dostupným výběrem a shromáždění výsledků. Z dotazníku jsou statistickou analýzou dat (F-testy a příslušnými typy t-testů) zjištěny výsledky. Výzkumný vzorek tvoří dospělé osoby v rozsahu sta respondentů.
V závěru přinášíme zhodnocení výsledků.
Anotace v angličtině
This bachelor thesis called The influence of an emotional intelligence on an adults' attitude towards people with disabilities deals with the issue of emotional intelligence, atti-tudes and individuals with disabilities and it introduces these topics to the reader. The text is based on special education and psychology research, where the most recent sources were used. The thesis is divided into theoretical and empirical part.
The theoretical part deals with emotions and intelligence, and it explains the emotional intelligence. It also describes various types of visible disabilities and the society attitudes towards such individuals.
The empirical part uses a questionnaire composed of two parts. The first part conforms to the standardized ESCQ-45 to get the emotional intelligence value, second part is a seman-tic differential based on pictures that will look into the attitudes of adults towards visibly disabled persons.
The aim is to validate the premise that people with higher emotional intelligence have more positive attitude towards the disabled than people with lower emotional intelligence. This premise stems from our basic hypothesis that People with higher level of emotional intelligence have better attitude towards people with disabilities than people with lower emotional intelligence.
Suggested approach for the experiment is to create the questionnaire, send it out to one hundred available respondents and gather the results. The results are reached by statistical analysis of data (F-tests and corresponding t-tests). The research group is formed by adult persons, supposedly counting 100.
The conclusion will interpret the results.
Klíčová slova
emoční inteligence, dotazník emočních schopností a kompetencí ESCQ-45, postoj k postiženým jedincům, emoce, inteligence
Klíčová slova v angličtině
Emotional Intelligence, Emotional Skills and Competence Questionnaire ESCQ-45, Attitudes Towards People with Disabilities, Emotions, Intelligence
Rozsah průvodní práce
71 s. (79 095 znaků).
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce Vliv emoční inteligence na postoj dospělých k jedincům s postižením se zabývá problematikou emoční inteligence, postojů a postižených jedinců a stručně s ní čtenáře seznamuje. Práce vychází z poznatků speciální pedagogiky a psychologie, z nichž jsou využívány co nejaktuálnější zdroje. Práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou.
Teoretická část se věnuje emocím a inteligenci, z nichž posléze vysvětluje emoční inteligenci. Dále popisuje různé druhy viditelných postižení a postoje společnosti vůči takto postiženým jedincům.
V empirické části je k testování použit dotazník složený ze dvou částí. První část tvoří standardizovaný dotazník ESCQ-45 pro zjištění hodnoty emoční inteligence, druhou část pak sémantický diferenciál založený na fotografiích, který zjišťuje postoje dospělých vůči viditelně postiženým jedincům.
Cílem je ověřit předpoklad, že postoj dospělých s vyšší emoční inteligencí k jedincům s postižením je pozitivnější než postoj jedinců s emoční inteligencí nižší. Cíl vychází z naší základní hypotézy Lidé s vyšší úrovní emoční inteligence zaujímají vůči postiženým jedincům pozitivnější postoj než jedinci s úrovní emoční inteligence nižší.
Předpokládaný postup výzkumu je vytvoření dotazníku, rozeslání stu respondentů dostupným výběrem a shromáždění výsledků. Z dotazníku jsou statistickou analýzou dat (F-testy a příslušnými typy t-testů) zjištěny výsledky. Výzkumný vzorek tvoří dospělé osoby v rozsahu sta respondentů.
V závěru přinášíme zhodnocení výsledků.
Anotace v angličtině
This bachelor thesis called The influence of an emotional intelligence on an adults' attitude towards people with disabilities deals with the issue of emotional intelligence, atti-tudes and individuals with disabilities and it introduces these topics to the reader. The text is based on special education and psychology research, where the most recent sources were used. The thesis is divided into theoretical and empirical part.
The theoretical part deals with emotions and intelligence, and it explains the emotional intelligence. It also describes various types of visible disabilities and the society attitudes towards such individuals.
The empirical part uses a questionnaire composed of two parts. The first part conforms to the standardized ESCQ-45 to get the emotional intelligence value, second part is a seman-tic differential based on pictures that will look into the attitudes of adults towards visibly disabled persons.
The aim is to validate the premise that people with higher emotional intelligence have more positive attitude towards the disabled than people with lower emotional intelligence. This premise stems from our basic hypothesis that People with higher level of emotional intelligence have better attitude towards people with disabilities than people with lower emotional intelligence.
Suggested approach for the experiment is to create the questionnaire, send it out to one hundred available respondents and gather the results. The results are reached by statistical analysis of data (F-tests and corresponding t-tests). The research group is formed by adult persons, supposedly counting 100.
The conclusion will interpret the results.
Klíčová slova
emoční inteligence, dotazník emočních schopností a kompetencí ESCQ-45, postoj k postiženým jedincům, emoce, inteligence
Klíčová slova v angličtině
Emotional Intelligence, Emotional Skills and Competence Questionnaire ESCQ-45, Attitudes Towards People with Disabilities, Emotions, Intelligence
Zásady pro vypracování
1. Literární rešerše studované problematiky se zaměřením na emoční inteligenci, emocionální dovednosti a dále na oblast postojů a jejich měření.
2. Formulace výzkumného problému, cílů výzkumu, výzkumných otázek, výzkumných hypotéz. Charakteristika výzkumného pole. Cílem bakalářské práce je zjistit, jaký vliv má emoční inteligence a vybrané emocionální dovednosti na postoje dospělé populace k osobám s viditelným postižením.
3. Popis výběru výzkumného vzorku a jeho charakteristika. Výzkumný vzorek budou tvořit dospělé osoby v přibližném rozsahu cca 100 respondentů.
4. Výběr vhodných výzkumných metod. Použit bude český překlad standardizovaného dotazníku Emotional Skills and Competence Questionnaire a sémantický diferenciál.
5. Vlastní provedení výzkumné studie zaměřené na postoje dospělých respondentů k osobám s viditelným postižením. Postoje budou zjišťovány pomocí sémantického diferenciálu. Vliv emoční inteligence a emocionálních dovedností na tyto postoje bude zkoumán prostřednictvím výše uvedeného nástroje ESCQ-45.
6. Zpracování a digitalizace dat.
7. Statistické zpracování dat pomocí deskriptivních a induktivních metod statistické analýzy dat.
9. Formulace závěrů a doporučení pro praxi s ohledem na profil absolventa studijního oboru.
10. Sepsání a odevzdání bakalářské práce.
Zásady pro vypracování
1. Literární rešerše studované problematiky se zaměřením na emoční inteligenci, emocionální dovednosti a dále na oblast postojů a jejich měření.
2. Formulace výzkumného problému, cílů výzkumu, výzkumných otázek, výzkumných hypotéz. Charakteristika výzkumného pole. Cílem bakalářské práce je zjistit, jaký vliv má emoční inteligence a vybrané emocionální dovednosti na postoje dospělé populace k osobám s viditelným postižením.
3. Popis výběru výzkumného vzorku a jeho charakteristika. Výzkumný vzorek budou tvořit dospělé osoby v přibližném rozsahu cca 100 respondentů.
4. Výběr vhodných výzkumných metod. Použit bude český překlad standardizovaného dotazníku Emotional Skills and Competence Questionnaire a sémantický diferenciál.
5. Vlastní provedení výzkumné studie zaměřené na postoje dospělých respondentů k osobám s viditelným postižením. Postoje budou zjišťovány pomocí sémantického diferenciálu. Vliv emoční inteligence a emocionálních dovedností na tyto postoje bude zkoumán prostřednictvím výše uvedeného nástroje ESCQ-45.
6. Zpracování a digitalizace dat.
7. Statistické zpracování dat pomocí deskriptivních a induktivních metod statistické analýzy dat.
9. Formulace závěrů a doporučení pro praxi s ohledem na profil absolventa studijního oboru.
10. Sepsání a odevzdání bakalářské práce.
Seznam doporučené literatury
FISCHER, S., ŠKODA, J., SVOBODA, Z., ZILCHER, L. Speciální pedagogika. Edukace a rozvoj osob se specifickými potřebami v oblasti somatické, psychické a sociální.. Praha: Triton, 2014. ISBN 978-80-7387-792-7.
GOLEMAN, Daniel. Emoční inteligence. Přeložil Markéta BÍLKOVÁ. V Praze: Columbus, 1997. ISBN 80-85928-48-5.
HORÁKOVÁ, Radka. Sluchové postižení: úvod do surdopedie. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0084-0.
KÁBELE, František. Somatopedie: učebnice speciální pedagogiky tělesně a zdravotně postižené mládeže. Praha: Karolinum, 1993. ISBN 80-7066-533-5.
LUDÍKOVÁ, Libuše. Kombinované vady. V Olomouci: Univerzita Palackého, 2005. ISBN 80-244-1154-7.
VÁGNEROVÁ, Marie. Psychopatologie pro pomáhající profese. Vyd. 4., rozš. a přeprac. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-414-4.
WEDLICHOVÁ, Iva. Emoční inteligence. V Ústí nad Labem: Univerzita J.E. Purkyně, 2011. ISBN 978-80-7414-347-2.
Seznam doporučené literatury
FISCHER, S., ŠKODA, J., SVOBODA, Z., ZILCHER, L. Speciální pedagogika. Edukace a rozvoj osob se specifickými potřebami v oblasti somatické, psychické a sociální.. Praha: Triton, 2014. ISBN 978-80-7387-792-7.
GOLEMAN, Daniel. Emoční inteligence. Přeložil Markéta BÍLKOVÁ. V Praze: Columbus, 1997. ISBN 80-85928-48-5.
HORÁKOVÁ, Radka. Sluchové postižení: úvod do surdopedie. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0084-0.
KÁBELE, František. Somatopedie: učebnice speciální pedagogiky tělesně a zdravotně postižené mládeže. Praha: Karolinum, 1993. ISBN 80-7066-533-5.
LUDÍKOVÁ, Libuše. Kombinované vady. V Olomouci: Univerzita Palackého, 2005. ISBN 80-244-1154-7.
VÁGNEROVÁ, Marie. Psychopatologie pro pomáhající profese. Vyd. 4., rozš. a přeprac. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-414-4.
WEDLICHOVÁ, Iva. Emoční inteligence. V Ústí nad Labem: Univerzita J.E. Purkyně, 2011. ISBN 978-80-7414-347-2.