Bakalářská práce se zabývá rozmanitostí sociokulturních skupin a zároveň postoji k těmto skupinám u žáků základních škol. Teoretická část práce obsahuje základní pojmy, jejichž znalost je zásadní pro naplnění cílů předkládaného výzkumného šetření. Těmito pojmy jsou především kultura a její rozmanitost, nastínění důležitosti multikulturní výchovy a také rozbor pojmu sociokulturní skupina a s ní spojené znevýhodnění. Pozornost je věnována také postojům a možnostmi jejich ovlivňování. Cílem bakalářské práce je zjistit, jak se žáci 8. a 9. tříd základních škol staví k různým projevům sociokulturní odlišnosti. Dílčím cílem je potom porovnání jejich konativní složky postojů s jejich znalostmi o daných sociokulturních skupinách. Výzkum byl prováděn dotazníkovou formou a to na dvou vybraných základních školách. V závěru práce je naznačena možnost využít zpracované výsledky pro praxi v multikulturní výchově na školách s cílem zvýšit povědomí a tím také pozitivně ovlivňovat míru tolerance k jednotlivým sociokulturním skupinám.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with the diversity of the sociocultural groups and at the same time with the attitudes of primary school pupils towards these groups. The theoretical part of the work contains the basic terms whose knowledge is essential to fulfil the objectives of the research survey presented. Among these notions are primarily culture and its diversity, outline of importance of multicultural education and also analysis of the concept of sociocultural group and its inherent disadvantages. Attention is also paid to attitudes and possibilities of their influencing. The objective of the bachelor thesis is to reveal the stances adopted by pupils of the 8th and 9th classes on various manifestations of sociocultural distinction. Partial goal of the work is to compare the conative component of their attitudes with their knowledge on the given sociocultural groups. The research was conducted with the aid of questionnaires in two selected primary schools. In conclusion, possibilities of making use of the elaborated results in practice, especially in multicultural education are outlined. Our findings may offer some ideas how to increase the awareness and this way influence positively the rate of tolerance for the individual sociocultural groups.
Klíčová slova
kultura, multikulturní výchova, sociokulturní rozdíly, sociokulturně znevýhodnění, postoje
Bakalářská práce se zabývá rozmanitostí sociokulturních skupin a zároveň postoji k těmto skupinám u žáků základních škol. Teoretická část práce obsahuje základní pojmy, jejichž znalost je zásadní pro naplnění cílů předkládaného výzkumného šetření. Těmito pojmy jsou především kultura a její rozmanitost, nastínění důležitosti multikulturní výchovy a také rozbor pojmu sociokulturní skupina a s ní spojené znevýhodnění. Pozornost je věnována také postojům a možnostmi jejich ovlivňování. Cílem bakalářské práce je zjistit, jak se žáci 8. a 9. tříd základních škol staví k různým projevům sociokulturní odlišnosti. Dílčím cílem je potom porovnání jejich konativní složky postojů s jejich znalostmi o daných sociokulturních skupinách. Výzkum byl prováděn dotazníkovou formou a to na dvou vybraných základních školách. V závěru práce je naznačena možnost využít zpracované výsledky pro praxi v multikulturní výchově na školách s cílem zvýšit povědomí a tím také pozitivně ovlivňovat míru tolerance k jednotlivým sociokulturním skupinám.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with the diversity of the sociocultural groups and at the same time with the attitudes of primary school pupils towards these groups. The theoretical part of the work contains the basic terms whose knowledge is essential to fulfil the objectives of the research survey presented. Among these notions are primarily culture and its diversity, outline of importance of multicultural education and also analysis of the concept of sociocultural group and its inherent disadvantages. Attention is also paid to attitudes and possibilities of their influencing. The objective of the bachelor thesis is to reveal the stances adopted by pupils of the 8th and 9th classes on various manifestations of sociocultural distinction. Partial goal of the work is to compare the conative component of their attitudes with their knowledge on the given sociocultural groups. The research was conducted with the aid of questionnaires in two selected primary schools. In conclusion, possibilities of making use of the elaborated results in practice, especially in multicultural education are outlined. Our findings may offer some ideas how to increase the awareness and this way influence positively the rate of tolerance for the individual sociocultural groups.
Klíčová slova
kultura, multikulturní výchova, sociokulturní rozdíly, sociokulturně znevýhodnění, postoje
Bakalářská práce bude zaměřena na mapování postojů žáků základních škol vůči vybraným sociokulturním minoritám, definovaným ať už etnicky, nábožensky či dalšími charakteristikami.Teoretická východiska práce budou zahrnovat aktuální poznatky v oblasti kultury a stratifikace kultury, globalizace a střetávání kultur, teorie multikulturalismu, interkulturního vzdělávání, a to včetně jejich kritiky. V neposlední řadě bude pozornost věnována také problematice postojů, jejich formování a případně také ovlivňování. Empirická část práce bude věnována prezentaci kvantitativně orientovaného výzkumného šetření orientovaného na zjištění postojů žáků 2. stupně základních škol k různým projevům sociokulturní odlišnosti, se zvláštním zřetelem na přijímání odlišnosti v rámci školního prostředí. Výstupem práce bude formulace doporučení pro rozvoj kritického myšlení ve vztahu k odlišnosti a schopnosti podpory mechanismů sociální koheze ve společnosti.
Zásady pro vypracování
Bakalářská práce bude zaměřena na mapování postojů žáků základních škol vůči vybraným sociokulturním minoritám, definovaným ať už etnicky, nábožensky či dalšími charakteristikami.Teoretická východiska práce budou zahrnovat aktuální poznatky v oblasti kultury a stratifikace kultury, globalizace a střetávání kultur, teorie multikulturalismu, interkulturního vzdělávání, a to včetně jejich kritiky. V neposlední řadě bude pozornost věnována také problematice postojů, jejich formování a případně také ovlivňování. Empirická část práce bude věnována prezentaci kvantitativně orientovaného výzkumného šetření orientovaného na zjištění postojů žáků 2. stupně základních škol k různým projevům sociokulturní odlišnosti, se zvláštním zřetelem na přijímání odlišnosti v rámci školního prostředí. Výstupem práce bude formulace doporučení pro rozvoj kritického myšlení ve vztahu k odlišnosti a schopnosti podpory mechanismů sociální koheze ve společnosti.
Seznam doporučené literatury
Strategie sociálního začleňování 2014-2020. Praha: Ministerstvo práce a sociálních věcí, 2014. ISBN 978-80-7421-080-8.
VOMÁČKOVÁ, Helena. Výzkumný pohled na inkluzi a její determinanty. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta Univerzity J.E. Purkyně v Ústí nad Labem, 2015. ISBN 978-80-7414-933-7.
MOREE, Dana. How teachers cope with social and educational transformation: struggling with multicultural education in the czech classroom. Benešov: EMAN, 2008. ISBN 978-80-86211-62-6.
PRŮCHA, Jan. Multikulturní výchova: teorie - praxe - výzkum. Praha: ISV, 2001. Pedagogika. ISBN 80-85866-72-2.
SVOBODA, Zdeněk a Petra MORVAYOVÁ. Schola Excludus. Ústí na Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, Pedagogická fakulta, 2010. Monografie. ISBN 978-80-7414-221-5.
Dovedu to pochopit?: výukový materiál pro multikulturní výchovu. Praha: Varianty, Člověk v tísni, 2007. ISBN 978-80-86961-40-8.
KOL. AUT. Interkulturní výchova ve školním vzdělávacím programu. Praha: Kritické myšlení a Člověk v tísni - společnost při ČT, o.p.s, 2005.
HIRT, T., JAKOUBEK, M. Romové v osidlech sociálního vyloučení. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006. ISBN 80-7178-285-8.
Seznam doporučené literatury
Strategie sociálního začleňování 2014-2020. Praha: Ministerstvo práce a sociálních věcí, 2014. ISBN 978-80-7421-080-8.
VOMÁČKOVÁ, Helena. Výzkumný pohled na inkluzi a její determinanty. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta Univerzity J.E. Purkyně v Ústí nad Labem, 2015. ISBN 978-80-7414-933-7.
MOREE, Dana. How teachers cope with social and educational transformation: struggling with multicultural education in the czech classroom. Benešov: EMAN, 2008. ISBN 978-80-86211-62-6.
PRŮCHA, Jan. Multikulturní výchova: teorie - praxe - výzkum. Praha: ISV, 2001. Pedagogika. ISBN 80-85866-72-2.
SVOBODA, Zdeněk a Petra MORVAYOVÁ. Schola Excludus. Ústí na Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, Pedagogická fakulta, 2010. Monografie. ISBN 978-80-7414-221-5.
Dovedu to pochopit?: výukový materiál pro multikulturní výchovu. Praha: Varianty, Člověk v tísni, 2007. ISBN 978-80-86961-40-8.
KOL. AUT. Interkulturní výchova ve školním vzdělávacím programu. Praha: Kritické myšlení a Člověk v tísni - společnost při ČT, o.p.s, 2005.
HIRT, T., JAKOUBEK, M. Romové v osidlech sociálního vyloučení. Plzeň: Aleš Čeněk, 2006. ISBN 80-7178-285-8.