Předkládaná bakalářská práce se zabývá problematikou nadaného dítěte v
předškolním vzdělávání. Teoretická část je zaměřena na vymezení základních pojmů
spojených s touto problematikou. Na pochopení podstaty nadání, na jeho složky, stupně,
modely. Nezapomíná ani na kritéria nadání. Předkládá aktuální legislativní rámec
problému mimořádně nadaných dětí a zpracování individuálního plánu.
Praktická část je zaměřena na specifika předškolního věku a nabízí několik
možností řešení včasné identifikace nadaných dětí v mateřské škole. Jsou zde předloženy
dvě ověřené a uplatňované metody dle PhDr. L. Hříbkové, Csc. Také nabízíme novou
metodu identifikace, pomocí hodnotící škály dovedností a schopností rozdělené do skupin
dle věku dítěte. A také uvádíme praktický příklad jejího využití v mateřské škole.
Posledním cílem naší práce bylo seznámení s problematikou spolupráce učitelů nadaných
dětí.
Anotace v angličtině
This bachelor thesis deals with the problem of gifted child in pre-school education.
The theoretical part is focused on defining the basic concepts connected with this issue.
understanding the essence of talent, its components, grades, models. Talent criteria is also
mentioned. It presents the current legislative framework for the problem of exceptionally
gifted children and the elaboration of an individual plan.
The practical part focuses on the specifics of the pre-school age and offers several
possibilities for timely identification of talented children in kindergarten. There are two
tested and applied methods according to PhDr. L. Hříbková, CSc. We also offer a new
method of identification, using a range of skills and competences, according different age
group. We also provide a practical example of its use at kindergarten. The last aim of our
work was to get acquainted with the issue of cooperation of teachers of gifted children
Předkládaná bakalářská práce se zabývá problematikou nadaného dítěte v
předškolním vzdělávání. Teoretická část je zaměřena na vymezení základních pojmů
spojených s touto problematikou. Na pochopení podstaty nadání, na jeho složky, stupně,
modely. Nezapomíná ani na kritéria nadání. Předkládá aktuální legislativní rámec
problému mimořádně nadaných dětí a zpracování individuálního plánu.
Praktická část je zaměřena na specifika předškolního věku a nabízí několik
možností řešení včasné identifikace nadaných dětí v mateřské škole. Jsou zde předloženy
dvě ověřené a uplatňované metody dle PhDr. L. Hříbkové, Csc. Také nabízíme novou
metodu identifikace, pomocí hodnotící škály dovedností a schopností rozdělené do skupin
dle věku dítěte. A také uvádíme praktický příklad jejího využití v mateřské škole.
Posledním cílem naší práce bylo seznámení s problematikou spolupráce učitelů nadaných
dětí.
Anotace v angličtině
This bachelor thesis deals with the problem of gifted child in pre-school education.
The theoretical part is focused on defining the basic concepts connected with this issue.
understanding the essence of talent, its components, grades, models. Talent criteria is also
mentioned. It presents the current legislative framework for the problem of exceptionally
gifted children and the elaboration of an individual plan.
The practical part focuses on the specifics of the pre-school age and offers several
possibilities for timely identification of talented children in kindergarten. There are two
tested and applied methods according to PhDr. L. Hříbková, CSc. We also offer a new
method of identification, using a range of skills and competences, according different age
group. We also provide a practical example of its use at kindergarten. The last aim of our
work was to get acquainted with the issue of cooperation of teachers of gifted children
1. Studentka se seznámí se Směrnicí děkana PF UJEP Ústí nad Labem č. 6/2015,
Pokyny pro psaní a odevzdání bakalářských a diplomových prací na PF UJEP.
2. Nastudování odborné literatury týkající se tématu bakalářské práce - vymezení pojmů. Teoretická část bude zaměřena na předškolní věk, nadání, talent, diagnostika, identifikace, legislativa, problematiku vzdělávání nadaného dítěte v mateřské škole, na specifické zvláštnosti nadaných dětí.
3. Praktická část bude zaměřena na metody identifikace nadání, možnosti rozvoje nadaných dětí, tvorbu IVP pro nadané děti, problémy při práci s nadanými dětmi, podpora nadaných dětí ve volnočasových aktivitách a spolupráci mezi učiteli nadaných dětí.
4.Diskuse a reflexe.
Zásady pro vypracování
1. Studentka se seznámí se Směrnicí děkana PF UJEP Ústí nad Labem č. 6/2015,
Pokyny pro psaní a odevzdání bakalářských a diplomových prací na PF UJEP.
2. Nastudování odborné literatury týkající se tématu bakalářské práce - vymezení pojmů. Teoretická část bude zaměřena na předškolní věk, nadání, talent, diagnostika, identifikace, legislativa, problematiku vzdělávání nadaného dítěte v mateřské škole, na specifické zvláštnosti nadaných dětí.
3. Praktická část bude zaměřena na metody identifikace nadání, možnosti rozvoje nadaných dětí, tvorbu IVP pro nadané děti, problémy při práci s nadanými dětmi, podpora nadaných dětí ve volnočasových aktivitách a spolupráci mezi učiteli nadaných dětí.
4.Diskuse a reflexe.
Seznam doporučené literatury
CAMPBELL, James R. Jak rozvíjet nadání vašich dětí. Praha: Portál, 2001. Rádci pro rodiče a vychovatele. ISBN 80-7178-516-4.
DOČKAL, Vladimír. Zaměřeno na talenty, aneb, Nadání má každý. Praha: NLN, Nakladatelství Lidové noviny, 2005. ISBN 80-7106-840-3.
FOŘTÍK, Václav a Jitka FOŘTÍKOVÁ. Nadané dítě a rozvoj jeho schopností. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-297-3.
HŘÍBKOVÁ, Lenka. Nadání a nadaní: pedagogicko-psychologické přístupy, modely, výzkumy a jejich vztah ke školské praxi. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2005. ISBN 80-7290-213-X.
LANDAU, Erika. Odvaha k nadání. Praha: Akropolis, 2007. ISBN 978-80-86903-48-4.
MACHŮ, Eva. Rozpoznávání a vzdělávání rozumově nadaných dětí v běžné třídě základní školy: příručka pro učitele a studenty učitelství. Brno: Masarykova univerzita, 2006. ISBN 80-210-3979-5.
MÖNKS, F. J. a Irene H. YPENBURG. Nadané dítě: rukověť pro rodiče a učitele. Praha: Grada, 2002. Výchova a vzdělávání. ISBN 80-247-0445-5.
LANGMEIER, Josef a Dana KREJČÍŘOVÁ. Vývojová psychologie. 2., aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2006. Psyché (Grada). ISBN 80-247-1284-9.
ARMSTRONG, Thomas. Každý je na něco chytrý: jak odhalit a rozvíjet různé druhy inteligence. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-262-0019-2.
FOŘTÍKOVÁ, Jitka. Rozvoj rozumových schopností u dětí v MŠ. 2014. Portál. ISBN 978-80-262-0717-7.
HALLOWELL, Edward M. Šťastné dítě, šťastný dospělý. 2016. Práh. ISBN 978-80-7252-642-0.
KOVÁŘOVÁ, Renata a Igor HAMPL. Problematika mimořádného nadání v současném českém školství. Ostrava: Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, 2012. ISBN 978-80-248-2674-5.
HAVIGEROVÁ, Jana Marie. Pět pohledů na nadání. Praha: Grada, 2011. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-3857-4.
KŘOVÁČKOVÁ, Blanka a Martin SKUTIL. Pedagogický a psychologický slovník: terminologický slovník zaměřený na primární a preprimární vzdělávání. Hradec Králové: Gaudeamus, 2014. ISBN 978-80-7435-513-4.
HELUS, Zdeněk. Dítě v osobnostním pojetí: obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 2., přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2009. Pedagogická praxe (Portál). ISBN 978-80-7367-628-5.
Informační zdroje:
www.nadanedeti.eu
deti.mensa.cz
www.nuv.cz
www.rvp.cz
www.nadanedeti.cz
Seznam doporučené literatury
CAMPBELL, James R. Jak rozvíjet nadání vašich dětí. Praha: Portál, 2001. Rádci pro rodiče a vychovatele. ISBN 80-7178-516-4.
DOČKAL, Vladimír. Zaměřeno na talenty, aneb, Nadání má každý. Praha: NLN, Nakladatelství Lidové noviny, 2005. ISBN 80-7106-840-3.
FOŘTÍK, Václav a Jitka FOŘTÍKOVÁ. Nadané dítě a rozvoj jeho schopností. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-297-3.
HŘÍBKOVÁ, Lenka. Nadání a nadaní: pedagogicko-psychologické přístupy, modely, výzkumy a jejich vztah ke školské praxi. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2005. ISBN 80-7290-213-X.
LANDAU, Erika. Odvaha k nadání. Praha: Akropolis, 2007. ISBN 978-80-86903-48-4.
MACHŮ, Eva. Rozpoznávání a vzdělávání rozumově nadaných dětí v běžné třídě základní školy: příručka pro učitele a studenty učitelství. Brno: Masarykova univerzita, 2006. ISBN 80-210-3979-5.
MÖNKS, F. J. a Irene H. YPENBURG. Nadané dítě: rukověť pro rodiče a učitele. Praha: Grada, 2002. Výchova a vzdělávání. ISBN 80-247-0445-5.
LANGMEIER, Josef a Dana KREJČÍŘOVÁ. Vývojová psychologie. 2., aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2006. Psyché (Grada). ISBN 80-247-1284-9.
ARMSTRONG, Thomas. Každý je na něco chytrý: jak odhalit a rozvíjet různé druhy inteligence. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-262-0019-2.
FOŘTÍKOVÁ, Jitka. Rozvoj rozumových schopností u dětí v MŠ. 2014. Portál. ISBN 978-80-262-0717-7.
HALLOWELL, Edward M. Šťastné dítě, šťastný dospělý. 2016. Práh. ISBN 978-80-7252-642-0.
KOVÁŘOVÁ, Renata a Igor HAMPL. Problematika mimořádného nadání v současném českém školství. Ostrava: Vysoká škola báňská - Technická univerzita Ostrava, 2012. ISBN 978-80-248-2674-5.
HAVIGEROVÁ, Jana Marie. Pět pohledů na nadání. Praha: Grada, 2011. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-3857-4.
KŘOVÁČKOVÁ, Blanka a Martin SKUTIL. Pedagogický a psychologický slovník: terminologický slovník zaměřený na primární a preprimární vzdělávání. Hradec Králové: Gaudeamus, 2014. ISBN 978-80-7435-513-4.
HELUS, Zdeněk. Dítě v osobnostním pojetí: obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 2., přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2009. Pedagogická praxe (Portál). ISBN 978-80-7367-628-5.
Informační zdroje:
www.nadanedeti.eu
deti.mensa.cz
www.nuv.cz
www.rvp.cz
www.nadanedeti.cz