Tato diplomová práce se zaměřuje se na bilingvismus u vietnamských žáků a studentů studujících na českých školách, kteří umí mluvit vietnamským i českým jazykem na úrovni rodilého mluvčího, a zkoumá, zda tato situace nějakým způsobem ovlivňuje učení anglického jazyka. Teoretická část vysvětluje pojmy bilingvismu a osvojování jazyka včetně některých jeho mechanismů. Porovnává monolingvní a bilingvní žáky ve třídě a zjišťuje, jak kulturní zázemí vietnamského dítěte působí na učení. Praktická část práce obsahuje hloubkovou případovou studii, která dokumentovala případy šesti vietnamských žáků různého věku a pohlaví. Jsou zde zahrnuty kazuistiky popisující jejich životy s důrazem na zkušenosti s jazyky a dále průběh i vyhodnocení dvou sad testování, které zjišťovaly jejich výkony v anglickém jazyce u dvou jazykových dovedností psaní a mluvení. Závěr práce shromažďuje získané informace a komentuje stanovené hypotézy.
Anotace v angličtině
The diploma thesis is focused on bilingualism of Vietnamese pupils and students studying at Czech schools, who can speak both Vietnamese and Czech language at the level of a native speaker, and examines whether this situation influences their English language learning. The theoretical part explains the concepts of bilingualism and language acquisition with some of its mechanisms. It compares monolingual and bilingual pupils in the classroom and studies how the cultural background of a Vietnamese child effects his learning. The practical part of the thesis consists of an in-depth case study which documented cases of six Vietnamese pupils of different ages and genders. It includes descriptions of their lives with the emphasis on their experience with languages, and also the process and evaluation of two sets of testing, which examined their writing and speaking performances in English language. The conclusion summarizes the acquired information and comments on the predetermined hypotheses.
Vietnamese children, Vietnamese pupils, language teaching, language acquisition, bilingualism, bilingual pupil,
Rozsah průvodní práce
130 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Tato diplomová práce se zaměřuje se na bilingvismus u vietnamských žáků a studentů studujících na českých školách, kteří umí mluvit vietnamským i českým jazykem na úrovni rodilého mluvčího, a zkoumá, zda tato situace nějakým způsobem ovlivňuje učení anglického jazyka. Teoretická část vysvětluje pojmy bilingvismu a osvojování jazyka včetně některých jeho mechanismů. Porovnává monolingvní a bilingvní žáky ve třídě a zjišťuje, jak kulturní zázemí vietnamského dítěte působí na učení. Praktická část práce obsahuje hloubkovou případovou studii, která dokumentovala případy šesti vietnamských žáků různého věku a pohlaví. Jsou zde zahrnuty kazuistiky popisující jejich životy s důrazem na zkušenosti s jazyky a dále průběh i vyhodnocení dvou sad testování, které zjišťovaly jejich výkony v anglickém jazyce u dvou jazykových dovedností psaní a mluvení. Závěr práce shromažďuje získané informace a komentuje stanovené hypotézy.
Anotace v angličtině
The diploma thesis is focused on bilingualism of Vietnamese pupils and students studying at Czech schools, who can speak both Vietnamese and Czech language at the level of a native speaker, and examines whether this situation influences their English language learning. The theoretical part explains the concepts of bilingualism and language acquisition with some of its mechanisms. It compares monolingual and bilingual pupils in the classroom and studies how the cultural background of a Vietnamese child effects his learning. The practical part of the thesis consists of an in-depth case study which documented cases of six Vietnamese pupils of different ages and genders. It includes descriptions of their lives with the emphasis on their experience with languages, and also the process and evaluation of two sets of testing, which examined their writing and speaking performances in English language. The conclusion summarizes the acquired information and comments on the predetermined hypotheses.
Vietnamese children, Vietnamese pupils, language teaching, language acquisition, bilingualism, bilingual pupil,
Zásady pro vypracování
Tato diplomová práce se zaměřuje se na vliv bilingvismu u vietnamských žáků a studentů studujících na českých školách, kteří umí mluvit vietnamským i českým jazykem na úrovni rodilého mluvčího, a zkoumá, zda tato situace nějak ovlivňuje učení anglického jazyka. Teoretická část vysvětluje pojmy bilingvismu a osvojování jazyka včetně některých jeho mechanismů. Porovnává monolingvní a bilingvní žáky ve třídě a zjišťuje, jak kulturní zázemí vietnamského dítěte působí na učení. Praktická část práce obsahuje hloubkovou případovou studii, která dokumentovala případy šesti vietnamských žáků různého věku a pohlaví. Jsou zde zahrnuty kazuistiky popisující jejich životy s důrazem na zkušenosti s jazyky a dále průběh i vyhodnocení dvou sad testování, které zjišťovaly výkony v anglickém jazyce u dvou jazykových dovedností: psaní a mluvení. Závěr práce shromažďuje získané informace a komentuje stanovené hypotézy.
Zásady pro vypracování
Tato diplomová práce se zaměřuje se na vliv bilingvismu u vietnamských žáků a studentů studujících na českých školách, kteří umí mluvit vietnamským i českým jazykem na úrovni rodilého mluvčího, a zkoumá, zda tato situace nějak ovlivňuje učení anglického jazyka. Teoretická část vysvětluje pojmy bilingvismu a osvojování jazyka včetně některých jeho mechanismů. Porovnává monolingvní a bilingvní žáky ve třídě a zjišťuje, jak kulturní zázemí vietnamského dítěte působí na učení. Praktická část práce obsahuje hloubkovou případovou studii, která dokumentovala případy šesti vietnamských žáků různého věku a pohlaví. Jsou zde zahrnuty kazuistiky popisující jejich životy s důrazem na zkušenosti s jazyky a dále průběh i vyhodnocení dvou sad testování, které zjišťovaly výkony v anglickém jazyce u dvou jazykových dovedností: psaní a mluvení. Závěr práce shromažďuje získané informace a komentuje stanovené hypotézy.
Seznam doporučené literatury
Koukolík, F. Lidský mozek: funkční systémy: norma a poruchy. Praha: Portál, 2002. 456 s. ISBN 80-7178-632-2
Burden, R. L., Williams, M. Psychology for Language Teachers a social constructivist approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1997. 240 s. ISBN 978-0-521-49880-7
Čermák, F. Jazyk a jazykověda. Praha: Karolinum UK, 2011. 380 s. ISBN 978-80-246-1946-0
Černík, J. a kol. S vietnamskými dětmi na českých školách. Jinočany: Nakladatelství H a H Vyšehradská, s.r.o., 2007. 222 s. ISBN 80-7319-055-9
Dörnyei, Z. The Psychology of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press, 2009. 339 s. ISBN 978-0-19-442197-3
Ellis, R. Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press, 1997. 147 s. ISBN 019-437-212-X
Gass, S. M., Selinker, L. Second Language Acquisition An Introductory Course. New York: Routledge, 2008. 593 s. ISBN 0-203-93284-6
Seznam doporučené literatury
Koukolík, F. Lidský mozek: funkční systémy: norma a poruchy. Praha: Portál, 2002. 456 s. ISBN 80-7178-632-2
Burden, R. L., Williams, M. Psychology for Language Teachers a social constructivist approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1997. 240 s. ISBN 978-0-521-49880-7
Čermák, F. Jazyk a jazykověda. Praha: Karolinum UK, 2011. 380 s. ISBN 978-80-246-1946-0
Černík, J. a kol. S vietnamskými dětmi na českých školách. Jinočany: Nakladatelství H a H Vyšehradská, s.r.o., 2007. 222 s. ISBN 80-7319-055-9
Dörnyei, Z. The Psychology of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press, 2009. 339 s. ISBN 978-0-19-442197-3
Ellis, R. Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press, 1997. 147 s. ISBN 019-437-212-X
Gass, S. M., Selinker, L. Second Language Acquisition An Introductory Course. New York: Routledge, 2008. 593 s. ISBN 0-203-93284-6