V bakalářské práci se zabývám technikami práce s keramickou hlínou. Tyto techniky napomáhají rozvíjet jemnou motoriku dětí. Cílem mé práce bylo seznámit děti s návazností a propojeností jednotlivých technik. V práci jsou zahrnuty základní pojmy týkající se práce s keramickou hlínou, přirozený vývoj dítěte předškolního věku a rozvoj jeho motorických schopností.
Anotace v angličtině
In the thesis I deal with techniques for working with clay. These techniques help develop fine motor skills of children. The aim of my thesis was to familiarize children with the connection and interconnection of individual technik. My work includes basic concepts related to work with clay, a natural development of preschool age children and the development of his motor abilities.
Klíčová slova
Dítě předškolního věku, jemná a hrubá motorika, kresba, práce s keramikou a výtvarné techniky.
Klíčová slova v angličtině
Preschool age children, fine and gross motor skills, drawing working with ceramics.
Rozsah průvodní práce
66 s.
Jazyk
CZ
Anotace
V bakalářské práci se zabývám technikami práce s keramickou hlínou. Tyto techniky napomáhají rozvíjet jemnou motoriku dětí. Cílem mé práce bylo seznámit děti s návazností a propojeností jednotlivých technik. V práci jsou zahrnuty základní pojmy týkající se práce s keramickou hlínou, přirozený vývoj dítěte předškolního věku a rozvoj jeho motorických schopností.
Anotace v angličtině
In the thesis I deal with techniques for working with clay. These techniques help develop fine motor skills of children. The aim of my thesis was to familiarize children with the connection and interconnection of individual technik. My work includes basic concepts related to work with clay, a natural development of preschool age children and the development of his motor abilities.
Klíčová slova
Dítě předškolního věku, jemná a hrubá motorika, kresba, práce s keramikou a výtvarné techniky.
Klíčová slova v angličtině
Preschool age children, fine and gross motor skills, drawing working with ceramics.
Zásady pro vypracování
1) Seznámit se se směrnicí děkana č. 6/2015 o zadávání a odevzdání kvalifikační
práce.
2) Předložení bakalářské práce v hrubé podobě minimálně jeden měsíc před
odevzdáním vedoucímu práce.
3) Zpracování teoretické části bakalářské práce. V teoretické části se budu
věnovat rozvoji jemné motoriky u dětí předškolního věku za pomoci práce s
keramickou hlínou. Chtěla bych více objasnit tři hlavní body týkající se mé
práce a to samotnou oblast keramiky ( práce, pomůcky, techniky a zásady
práce s hlínou )dále oblast motorickou a v neposlední řadě bych se chtěla
věnovat samotné charakteristice předškolního věku.
4) V praktické části se budu zabývat tvorbou výtvarné řady tj. metodickou
řadou. Kde bych chtěla využít nácvikové techniky od nejjednoduššího po
složitější. Užitím nácvikových technik bych u dětí rozvíjela návaznost a
propojenost technik při práci s keramickou hlínou. A vyvrcholením své práce
by byla výstava dětských prací.
Zásady pro vypracování
1) Seznámit se se směrnicí děkana č. 6/2015 o zadávání a odevzdání kvalifikační
práce.
2) Předložení bakalářské práce v hrubé podobě minimálně jeden měsíc před
odevzdáním vedoucímu práce.
3) Zpracování teoretické části bakalářské práce. V teoretické části se budu
věnovat rozvoji jemné motoriky u dětí předškolního věku za pomoci práce s
keramickou hlínou. Chtěla bych více objasnit tři hlavní body týkající se mé
práce a to samotnou oblast keramiky ( práce, pomůcky, techniky a zásady
práce s hlínou )dále oblast motorickou a v neposlední řadě bych se chtěla
věnovat samotné charakteristice předškolního věku.
4) V praktické části se budu zabývat tvorbou výtvarné řady tj. metodickou
řadou. Kde bych chtěla využít nácvikové techniky od nejjednoduššího po
složitější. Užitím nácvikových technik bych u dětí rozvíjela návaznost a
propojenost technik při práci s keramickou hlínou. A vyvrcholením své práce
by byla výstava dětských prací.
Seznam doporučené literatury
1) RADA, Pravoslav. Slabikář keramika. 1. vyd. Praha: Grada, 1997. ISBN 80-7169- 419-3.
2) KÝROVÁ, Alena. Keramika pro malé i větší umělce. Vyd. 1. Praha: Computer
Press, 2003-, sv. Dětská dílna (Computer Press). ISBN 80-7226-374-9.
3) SCOTT, Marylin. Keramika: kompletní ilustrovaná příručka pro začínající i
pokročilé. V Praze: Slovart, 2009, 192 s. ISBN 978-80-7391-179-9.
4) GILLERNOVÁ, Ilona a Václav MERTIN. Psychologie pro učitelky mateřské školy.
Vyd. 1. Praha: Portál, 2003, 230 s. ISBN 80-7178-799-x.
5) VÁGNEROVÁ, Marie. Základy psychologie. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2004, 356
s. ISBN 80-246-0841-3.
6) VÁGNEROVÁ, Marie. Psychologie osobnosti. Vyd. 1. Praha: Karolinum, 2010, 467
s. ISBN 978-80-246-1832-6.
7) VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie I.: dětství a dospívání. Vyd. 1.
Praha: Karolinum, 2005, 467 s. ISBN 80-246-0956-8.
8) VYSKOTOVÁ, Jana a Kateřina MACHÁČKOVÁ. Jemná motorika: vývoj, motorická
kontrola, hodnocení a testování. 1. vyd. Praha: Grada, 2013, 176 s. ISBN 978- 80-247-4698-2.
9) BEDNÁŘOVÁ, Jiřina a Vlasta ŠMARDOVÁ. Diagnostika dítěte předškolního věku:
co by dítě mělo umět ve věku od 3 do 6 let. Vyd. 1. Brno: Computer Press,
2007, iv, 212 s. Dětská naučná edice. ISBN 978-80-251-1829-0.
Seznam doporučené literatury
1) RADA, Pravoslav. Slabikář keramika. 1. vyd. Praha: Grada, 1997. ISBN 80-7169- 419-3.
2) KÝROVÁ, Alena. Keramika pro malé i větší umělce. Vyd. 1. Praha: Computer
Press, 2003-, sv. Dětská dílna (Computer Press). ISBN 80-7226-374-9.
3) SCOTT, Marylin. Keramika: kompletní ilustrovaná příručka pro začínající i
pokročilé. V Praze: Slovart, 2009, 192 s. ISBN 978-80-7391-179-9.
4) GILLERNOVÁ, Ilona a Václav MERTIN. Psychologie pro učitelky mateřské školy.
Vyd. 1. Praha: Portál, 2003, 230 s. ISBN 80-7178-799-x.
5) VÁGNEROVÁ, Marie. Základy psychologie. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2004, 356
s. ISBN 80-246-0841-3.
6) VÁGNEROVÁ, Marie. Psychologie osobnosti. Vyd. 1. Praha: Karolinum, 2010, 467
s. ISBN 978-80-246-1832-6.
7) VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie I.: dětství a dospívání. Vyd. 1.
Praha: Karolinum, 2005, 467 s. ISBN 80-246-0956-8.
8) VYSKOTOVÁ, Jana a Kateřina MACHÁČKOVÁ. Jemná motorika: vývoj, motorická
kontrola, hodnocení a testování. 1. vyd. Praha: Grada, 2013, 176 s. ISBN 978- 80-247-4698-2.
9) BEDNÁŘOVÁ, Jiřina a Vlasta ŠMARDOVÁ. Diagnostika dítěte předškolního věku:
co by dítě mělo umět ve věku od 3 do 6 let. Vyd. 1. Brno: Computer Press,
2007, iv, 212 s. Dětská naučná edice. ISBN 978-80-251-1829-0.