Bakalářská práce se zabývá problematikou implementace prvků sociálně patologických jevů v rámci kurzů první pomoci realizovaných jako volnočasová aktivita mládeže ve věku 15 18 let. V teoretické části práce jsou charakterizovány vybrané sociálně patologické jevy, které se u věkové skupiny adolescentů nejčastěji vyskytují. Diskutovány jsou dále i možnosti prevence sociálně patologických jevů, zejména s ohledem na primární prevenci. Dále je v teoretické části práce věnována pozornost volnému času mládeže a způsobům jeho trávení ve vztahu k ohrožení některými sociálně patologickými jevy. Cílem praktické části práce je ověřit efektivitu intervence zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů v rámci kurzů první pomoci. Intervence byla realizována ve školním roce 2014/2015 se skupinou 30 žáků střední školy ve věku 15 18 let. V rámci výzkumné studie byla provedena vstupní a výstupní diagnostika pojetí sociálně patologických jevů, vědomostí žáků o těchto jevech a jejich prevenci a postoje žáků k vlastnímu eventuálnímu disociálnímu chování. Výsledky ukazují pozitivní přínos realizované intervence pro prevenci sociálně patologických jevů.
Anotace v angličtině
This bachelor thesis focuses on the implementations of certain elements of social pathologic phenomena during first aid courses created as a leisure time activity for adolescents between ages 15-18. First part of the work contains theoretical characteristics of selected social pathologic phenomena which are frequently occurring in young adolescent life. Furthermore the thesis discusses possible prevention of pathologic phenomena, especially in relation to primary prevention. The theoretical part will also be focused on leisure time activities of young people and how they can be endangered by social pathologic phenomena during free time spending. The practical part of the thesis attempts to verify the effectivity of intervention as preventive measure for social pathology taught during first aid courses. The intervention was realised during one school year 2014/2015. The study sample contains 30 subjects between 15 to 18 years of age and all subjects attended the same secondary school. The study contains input and output diagnostic of social pathologic phenomena focused on student knowledge of the topic, their suggested prevention and their attitude towards their own dissocial behaviour. The results of the analysis show positive and beneficial outcomes of the realized intervention for social pathological phenomena prevention.
Klíčová slova
sociálně patologické jevy, prevence, volnočasové aktivity, adolescence, první pomoc, disociální chování
Klíčová slova v angličtině
Social Pathology, Prevention, Leisure Time Activities, Adolescence, First Aid, Dissocial Behaviour
Rozsah průvodní práce
84 s. (170 114 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce se zabývá problematikou implementace prvků sociálně patologických jevů v rámci kurzů první pomoci realizovaných jako volnočasová aktivita mládeže ve věku 15 18 let. V teoretické části práce jsou charakterizovány vybrané sociálně patologické jevy, které se u věkové skupiny adolescentů nejčastěji vyskytují. Diskutovány jsou dále i možnosti prevence sociálně patologických jevů, zejména s ohledem na primární prevenci. Dále je v teoretické části práce věnována pozornost volnému času mládeže a způsobům jeho trávení ve vztahu k ohrožení některými sociálně patologickými jevy. Cílem praktické části práce je ověřit efektivitu intervence zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů v rámci kurzů první pomoci. Intervence byla realizována ve školním roce 2014/2015 se skupinou 30 žáků střední školy ve věku 15 18 let. V rámci výzkumné studie byla provedena vstupní a výstupní diagnostika pojetí sociálně patologických jevů, vědomostí žáků o těchto jevech a jejich prevenci a postoje žáků k vlastnímu eventuálnímu disociálnímu chování. Výsledky ukazují pozitivní přínos realizované intervence pro prevenci sociálně patologických jevů.
Anotace v angličtině
This bachelor thesis focuses on the implementations of certain elements of social pathologic phenomena during first aid courses created as a leisure time activity for adolescents between ages 15-18. First part of the work contains theoretical characteristics of selected social pathologic phenomena which are frequently occurring in young adolescent life. Furthermore the thesis discusses possible prevention of pathologic phenomena, especially in relation to primary prevention. The theoretical part will also be focused on leisure time activities of young people and how they can be endangered by social pathologic phenomena during free time spending. The practical part of the thesis attempts to verify the effectivity of intervention as preventive measure for social pathology taught during first aid courses. The intervention was realised during one school year 2014/2015. The study sample contains 30 subjects between 15 to 18 years of age and all subjects attended the same secondary school. The study contains input and output diagnostic of social pathologic phenomena focused on student knowledge of the topic, their suggested prevention and their attitude towards their own dissocial behaviour. The results of the analysis show positive and beneficial outcomes of the realized intervention for social pathological phenomena prevention.
Klíčová slova
sociálně patologické jevy, prevence, volnočasové aktivity, adolescence, první pomoc, disociální chování
Klíčová slova v angličtině
Social Pathology, Prevention, Leisure Time Activities, Adolescence, First Aid, Dissocial Behaviour
Zásady pro vypracování
1. Literární rešerše studované problematiky se zaměřením na sociálně patologické jevy a jejich prevenci; možnosti prevence v rámci volnočasových aktivit.
2. Formulace výzkumného problému, cílů výzkumu, výzkumných otázek, výzkumných hypotéz. Charakteristika výzkumného pole.
3. Popis výběru výzkumného vzorku a jeho charakteristika. Výzkumný vzorek bude tvořit cca 20 probandů - frekventantů kurzu první pomoci ve věkovém rozmezí 15 - 18 let.
4. Výběr vhodných výzkumných metod. V rámci vstupní a výstupní diagnostiky budou použity jednak autorské dotazníky zaměřené na pojetí sociálně patologických jevů a jejich prevence a jednak znalostní test, který bude ověřovat konkrétní znalosti probandů v oblasti sociálně patologických jevů a jejich prevence.
5. Vlastní provedení výzkumné studie zaměřené na implementaci prvků prevence sociálně patologických jevů v rámci kurzu první pomoci v délce trvání jednoho školního roku a ověřování efektivity výuky prevence sociálně patologických jevů během výše uvedené volnočasové aktivity.
6. Zpracování a digitalizace dat.
7. Statistické zpracování dat pomocí deskriptivních a induktivních metod statistické analýzy dat.
8. Vyhodnocení efektivity edukačních intervencí. Formulace závěrů a doporučení pro praxi a ohledem na profil absolventa studijního oboru.
9. Sepsání a odevzdání diplomové práce.
Zásady pro vypracování
1. Literární rešerše studované problematiky se zaměřením na sociálně patologické jevy a jejich prevenci; možnosti prevence v rámci volnočasových aktivit.
2. Formulace výzkumného problému, cílů výzkumu, výzkumných otázek, výzkumných hypotéz. Charakteristika výzkumného pole.
3. Popis výběru výzkumného vzorku a jeho charakteristika. Výzkumný vzorek bude tvořit cca 20 probandů - frekventantů kurzu první pomoci ve věkovém rozmezí 15 - 18 let.
4. Výběr vhodných výzkumných metod. V rámci vstupní a výstupní diagnostiky budou použity jednak autorské dotazníky zaměřené na pojetí sociálně patologických jevů a jejich prevence a jednak znalostní test, který bude ověřovat konkrétní znalosti probandů v oblasti sociálně patologických jevů a jejich prevence.
5. Vlastní provedení výzkumné studie zaměřené na implementaci prvků prevence sociálně patologických jevů v rámci kurzu první pomoci v délce trvání jednoho školního roku a ověřování efektivity výuky prevence sociálně patologických jevů během výše uvedené volnočasové aktivity.
6. Zpracování a digitalizace dat.
7. Statistické zpracování dat pomocí deskriptivních a induktivních metod statistické analýzy dat.
8. Vyhodnocení efektivity edukačních intervencí. Formulace závěrů a doporučení pro praxi a ohledem na profil absolventa studijního oboru.
9. Sepsání a odevzdání diplomové práce.
Seznam doporučené literatury
1.BENDL, S. Prevence a řešení šikany ve škole. Praha: ISV, 2003. ISBN 80-86642-08-9.
2.ČECH, T. Škola a sociálně patologické symptomy v projevech žáků. In Střelec, S. Studie z teorie a metodiky výchovy. Brno: MSD, 2002. s. 115-124. ISBN 80-8663-300-4.
3.FISCHER, S., ŠKODA, J. Sociální patologie: závažné sociálně patologické jevy, příčiny, prevence, možnosti řešení. Praha: Grada, 2014. ISBN 978-80-247-5046-0.
4.HÁJEK, B., HOFBAUER, B., PÁVKOVÁ, J. Pedagogické ovlivňování volného času. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-473-1.
5.HANUŠ, R. Zážitkově pedagogické učení. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2816-2.
6.KELNAROVÁ, J. První pomoc I. Praha: Grada, 2012. ISBN 978-80-247-4199-4.
7.KOLÁŘ, M. Skrytý svět šikanování ve školách. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-123-1.
8.MACHOVÁ, J., KUBÁTOVÁ, D. Výchova ke zdraví. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2715-8.
9.MARTÍNEK, Z. Agresivita a kriminalita školní mládeže. Praha: Grada, 2015. ISBN 978-80-247-5309-6.
10.NEŠPOR, K. Návykové chování a závislost. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-267-6.
11.ŘÍČAN, P. Agresivita a šikana mezi dětmi: jak dát dětem ve škole pocit bezpečí. Praha: Portál, 1995. ISBN 80-7178049-9.
12.TLAPÁK, F. Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže 2005 2008, Praha: MŠMT, 2005.
Seznam doporučené literatury
1.BENDL, S. Prevence a řešení šikany ve škole. Praha: ISV, 2003. ISBN 80-86642-08-9.
2.ČECH, T. Škola a sociálně patologické symptomy v projevech žáků. In Střelec, S. Studie z teorie a metodiky výchovy. Brno: MSD, 2002. s. 115-124. ISBN 80-8663-300-4.
3.FISCHER, S., ŠKODA, J. Sociální patologie: závažné sociálně patologické jevy, příčiny, prevence, možnosti řešení. Praha: Grada, 2014. ISBN 978-80-247-5046-0.
4.HÁJEK, B., HOFBAUER, B., PÁVKOVÁ, J. Pedagogické ovlivňování volného času. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-473-1.
5.HANUŠ, R. Zážitkově pedagogické učení. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2816-2.
6.KELNAROVÁ, J. První pomoc I. Praha: Grada, 2012. ISBN 978-80-247-4199-4.
7.KOLÁŘ, M. Skrytý svět šikanování ve školách. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-123-1.
8.MACHOVÁ, J., KUBÁTOVÁ, D. Výchova ke zdraví. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2715-8.
9.MARTÍNEK, Z. Agresivita a kriminalita školní mládeže. Praha: Grada, 2015. ISBN 978-80-247-5309-6.
10.NEŠPOR, K. Návykové chování a závislost. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-267-6.
11.ŘÍČAN, P. Agresivita a šikana mezi dětmi: jak dát dětem ve škole pocit bezpečí. Praha: Portál, 1995. ISBN 80-7178049-9.
12.TLAPÁK, F. Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže 2005 2008, Praha: MŠMT, 2005.