V práci jsme si kladli za cíl zmapovat environmentální postoje žáků na 2. stupni základní škol, jejich chování vůči životnímu prostředí, jejich povědomí o činnostech, které ovlivňují životní prostředí a srovnat tyto faktory u žáků z České republiky a Austrálie. Práci jsme rozdělili na část teoretickou a empirickou. Teoretická část vychází ze základních pojmů environmentální výchovy, trávení volného času, formování osobnosti a postojů. Empirická část je věnována kvantitativnímu výzkumu. Realizace vlastního výzkumu proběhla na Základní škole Sdružení, Praha, základní škole Komenského náměstí, Slaný a na základní škole NBSC Manly Campus, NSW 2099 v Sydney. Dotazník byl předložen v hodinách přírodovědy a environmentálních kroužcích na zvoleném vzorku 159 žáků z 6. 9. tříd základních škol. Výsledky jsou statisticky vyhodnoceny a diskutovány.
Anotace v angličtině
The aim of this thesis is to analyse the attitude of children (aged 10 15) towards our environment, their understanding of human activities affecting the natural environment and a comparison of opinions of pupils from the Czech Republic and pupils from Australia.
The thesis is divided in two parts, theoretical and empirical.
The theoretical part is based on the terminology of environmental education, utilization of leisure time, and personal development and formation of their mindset.
The empirical part focuses on a quantitative analysis.
We conducted a study at three schools: Elementary school Sdružení, Praha, Elementary school Komenského square, Slaný and Elementary school NBSC Manly Campus, NSW 2099, Sydney.
The questionnaire was presented to 159 pupils during their biology classes and environmental workshops. The research results was analysed and discussed.
Klíčová slova
Volný čas, Příroda, Vztah k přírodě, Environmentální výchova, Pedagogika volného času, Výchova, Empirický výzkum
Klíčová slova v angličtině
Leisure time, Nature, Relationship to nature, Environmental education, Leisure education, Education, Empirical research
Rozsah průvodní práce
72 s. (14 296 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
V práci jsme si kladli za cíl zmapovat environmentální postoje žáků na 2. stupni základní škol, jejich chování vůči životnímu prostředí, jejich povědomí o činnostech, které ovlivňují životní prostředí a srovnat tyto faktory u žáků z České republiky a Austrálie. Práci jsme rozdělili na část teoretickou a empirickou. Teoretická část vychází ze základních pojmů environmentální výchovy, trávení volného času, formování osobnosti a postojů. Empirická část je věnována kvantitativnímu výzkumu. Realizace vlastního výzkumu proběhla na Základní škole Sdružení, Praha, základní škole Komenského náměstí, Slaný a na základní škole NBSC Manly Campus, NSW 2099 v Sydney. Dotazník byl předložen v hodinách přírodovědy a environmentálních kroužcích na zvoleném vzorku 159 žáků z 6. 9. tříd základních škol. Výsledky jsou statisticky vyhodnoceny a diskutovány.
Anotace v angličtině
The aim of this thesis is to analyse the attitude of children (aged 10 15) towards our environment, their understanding of human activities affecting the natural environment and a comparison of opinions of pupils from the Czech Republic and pupils from Australia.
The thesis is divided in two parts, theoretical and empirical.
The theoretical part is based on the terminology of environmental education, utilization of leisure time, and personal development and formation of their mindset.
The empirical part focuses on a quantitative analysis.
We conducted a study at three schools: Elementary school Sdružení, Praha, Elementary school Komenského square, Slaný and Elementary school NBSC Manly Campus, NSW 2099, Sydney.
The questionnaire was presented to 159 pupils during their biology classes and environmental workshops. The research results was analysed and discussed.
Klíčová slova
Volný čas, Příroda, Vztah k přírodě, Environmentální výchova, Pedagogika volného času, Výchova, Empirický výzkum
Klíčová slova v angličtině
Leisure time, Nature, Relationship to nature, Environmental education, Leisure education, Education, Empirical research
Zásady pro vypracování
Student se podrobně seznámí se směrnicí děkana 6/2015 a bude dbát na její dodržování. Studium literatury, teoretická část, návrh výzkumu, sběr dat, vyhodnocení dat a jejich interpretace, diskuze nad výsledky.
Práce si klade za cíl zmapovat environmentální postoj, vztah a trávení volného času žáků 2. stupně základních škol. Práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou. Teoretická část vychází ze základních pojmů environmentální výchovy a teorie volného času. Empirická část je zaměřena na vlastní kvantitativní výzkum. Realizace výzkumu bude provedena pomocí dotazníku na zvoleném vzorku 150 žáků 2. stupně základních škol ve městech Praha, Slaný a Sydney, který bude předložen v hodinách přírodovědy a environmentální výchovy. Dotazník bude sestavený z položek, které se zaměří na základní demografické údaje žáků, způsob trávení jejich volného času a environmentální postoje a chování. Získané výsledky budou statisticky vyhodnoceny a diskutovány.
Zásady pro vypracování
Student se podrobně seznámí se směrnicí děkana 6/2015 a bude dbát na její dodržování. Studium literatury, teoretická část, návrh výzkumu, sběr dat, vyhodnocení dat a jejich interpretace, diskuze nad výsledky.
Práce si klade za cíl zmapovat environmentální postoj, vztah a trávení volného času žáků 2. stupně základních škol. Práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou. Teoretická část vychází ze základních pojmů environmentální výchovy a teorie volného času. Empirická část je zaměřena na vlastní kvantitativní výzkum. Realizace výzkumu bude provedena pomocí dotazníku na zvoleném vzorku 150 žáků 2. stupně základních škol ve městech Praha, Slaný a Sydney, který bude předložen v hodinách přírodovědy a environmentální výchovy. Dotazník bude sestavený z položek, které se zaměří na základní demografické údaje žáků, způsob trávení jejich volného času a environmentální postoje a chování. Získané výsledky budou statisticky vyhodnoceny a diskutovány.
Seznam doporučené literatury
Krajhanzl, Jan. Psychologie vztahu k přírodě a životnímu prostředí. Brno: Masarykova univerzita, MUNI press, 2014. ISBN 978-80-210-7063-9.
ŠEBEŠOVÁ, Petra (ed.) a Petra ŠIMONOVÁ (ed.). Environmentální výchova pro ZŠ a SŠ: tři kroky k aktivnímu vyučování. Vyd. 1. Praha: Portál, 2013, 222 s. ISBN 978-80-262-0503-6.
ČINČERA, Jan. Environmentální výchova: od cílů k prostředkům. Brno: Paido, 2007, 116 s. ISBN 978-80-7315-147-8.
JANČAŘÍKOVÁ, Kateřina. Environmentální výchova na prvním stupni ZŠ. Praha: Envigogika, 2008. 107 s.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007, 265 s. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-1369-4.
HÁJEK, Bedřich, Břetislav HOFBAUER a Jiřina PÁVKOVÁ. Pedagogické ovlivňování volného času: trendy pedagogiky volného času. Vyd. 2., aktualiz. Praha: Portál, 2011, 239 s. ISBN 978-80-262-0030-7.
PÁVKOVÁ, Jiřina. Pedagogika volného času: [teorie, praxe a perspektivy výchovy mimo vyučování a zařízení volného času]. Vyd. 4. Praha: Portál, 2008, 221 s. ISBN 978-80-7367-423-6.
BRTNOVÁ ČEPIČKOVÁ, Ivana a Roman KROUFEK. Environmentální výchova jako průřezové téma školního vzdělávacího programu: příručka pro učitele. Vyd. 1. V Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2006, 52 s. ISBN 80-7044-788-5.
Seznam doporučené literatury
Krajhanzl, Jan. Psychologie vztahu k přírodě a životnímu prostředí. Brno: Masarykova univerzita, MUNI press, 2014. ISBN 978-80-210-7063-9.
ŠEBEŠOVÁ, Petra (ed.) a Petra ŠIMONOVÁ (ed.). Environmentální výchova pro ZŠ a SŠ: tři kroky k aktivnímu vyučování. Vyd. 1. Praha: Portál, 2013, 222 s. ISBN 978-80-262-0503-6.
ČINČERA, Jan. Environmentální výchova: od cílů k prostředkům. Brno: Paido, 2007, 116 s. ISBN 978-80-7315-147-8.
JANČAŘÍKOVÁ, Kateřina. Environmentální výchova na prvním stupni ZŠ. Praha: Envigogika, 2008. 107 s.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007, 265 s. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-1369-4.
HÁJEK, Bedřich, Břetislav HOFBAUER a Jiřina PÁVKOVÁ. Pedagogické ovlivňování volného času: trendy pedagogiky volného času. Vyd. 2., aktualiz. Praha: Portál, 2011, 239 s. ISBN 978-80-262-0030-7.
PÁVKOVÁ, Jiřina. Pedagogika volného času: [teorie, praxe a perspektivy výchovy mimo vyučování a zařízení volného času]. Vyd. 4. Praha: Portál, 2008, 221 s. ISBN 978-80-7367-423-6.
BRTNOVÁ ČEPIČKOVÁ, Ivana a Roman KROUFEK. Environmentální výchova jako průřezové téma školního vzdělávacího programu: příručka pro učitele. Vyd. 1. V Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2006, 52 s. ISBN 80-7044-788-5.