Diplomová práce je zaměřena na problematiku nekázně žáků na základních školách. Snahou práce je zpracování kontextu dané problematiky z hlediska historického, vytyčení základních pojmů problematiky a hledání možných příčiny a řešení projevů nekázně v současné školní praxi. Práce nastiňuje kroky vedoucí k eliminaci kázeňských prohřešků, zabývá se kázeňskými prostředky a hledá rovnováhu mezi odměnou a trestem. Vyzdvihuje nutnost prevence v dané problematice.
Výzkumná část této diplomové práce se zabývá vlastním šetřením o stavu současné základní školy z hlediska kázně a nekázně. S pedagogy oslovenými pomocí dotazníku hledá možné příčiny a možnosti řešení nekázně žáků, zkoumá rozdíl v pohledu na problematiku mezi učiteli 1. a 2. stupně ZŠ. Předpokladem totiž je, že se učitelé prvního stupně setkávají se závažnějšími prohřešky nekázně méně často než učitelé stupně druhého. V práci je použito také porovnání mezi pedagogy a jejich pohledem na nekázeň z hlediska délky praxe. Zkoumá rozdíly ve zkušenostech mezi pedagogy začínajícími a pedagogy s dlouholetou praxí. Pomocí grafů zpřehledňuje odpovědi na jednotlivé otázky a vyhodnocuje je. Poslední část výzkumné části práce vyslovuje doporučení pro praxi, která plynou z výsledků dotazníkového šetření.
Anotace v angličtině
This thesis deals with the lack of discipline of pupils in primary schools, it attempts the historical context, it outlines the basic terms of the problem and it is looking for possible causes and solutions of indiscipline manifestations in the current school practice. The work outlines the steps leading to the elimination of disciplinary violations, it is dealing with disciplinary resources and it seeks a balance between reward and punishment.
It highlights the need for prevention in that field. The research part of this thesis concerns a proper analysis of the current state of basic school discipline and indiscipline. With teachers addressed by questionnaire, it seeks possible causes and solutions of students' indiscipline, it examines the difference in view of the problems among teachers from 1st and 2nd grade of basic school. Presumption is that teachers of the first grade deal with more serious offenses less frequently than teachers of the second grade. In this work there is also included comparison of view to the lack of discipline among teachers with different length of practice- it examines the differences among young teachers and teachers with years of experience. Answers to individual questions and theirs evaluation is visualized using graphs. Last section of the research part includes recommendations for practice, which follow from the questionnaire results.
Klíčová slova
Kázeň, kázeňské prostředky, odměna a trest, Minimální preventivní program.
Klíčová slova v angličtině
Discipline, discipline measures, reward and punishment, minimal preventive program.
Rozsah průvodní práce
65 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce je zaměřena na problematiku nekázně žáků na základních školách. Snahou práce je zpracování kontextu dané problematiky z hlediska historického, vytyčení základních pojmů problematiky a hledání možných příčiny a řešení projevů nekázně v současné školní praxi. Práce nastiňuje kroky vedoucí k eliminaci kázeňských prohřešků, zabývá se kázeňskými prostředky a hledá rovnováhu mezi odměnou a trestem. Vyzdvihuje nutnost prevence v dané problematice.
Výzkumná část této diplomové práce se zabývá vlastním šetřením o stavu současné základní školy z hlediska kázně a nekázně. S pedagogy oslovenými pomocí dotazníku hledá možné příčiny a možnosti řešení nekázně žáků, zkoumá rozdíl v pohledu na problematiku mezi učiteli 1. a 2. stupně ZŠ. Předpokladem totiž je, že se učitelé prvního stupně setkávají se závažnějšími prohřešky nekázně méně často než učitelé stupně druhého. V práci je použito také porovnání mezi pedagogy a jejich pohledem na nekázeň z hlediska délky praxe. Zkoumá rozdíly ve zkušenostech mezi pedagogy začínajícími a pedagogy s dlouholetou praxí. Pomocí grafů zpřehledňuje odpovědi na jednotlivé otázky a vyhodnocuje je. Poslední část výzkumné části práce vyslovuje doporučení pro praxi, která plynou z výsledků dotazníkového šetření.
Anotace v angličtině
This thesis deals with the lack of discipline of pupils in primary schools, it attempts the historical context, it outlines the basic terms of the problem and it is looking for possible causes and solutions of indiscipline manifestations in the current school practice. The work outlines the steps leading to the elimination of disciplinary violations, it is dealing with disciplinary resources and it seeks a balance between reward and punishment.
It highlights the need for prevention in that field. The research part of this thesis concerns a proper analysis of the current state of basic school discipline and indiscipline. With teachers addressed by questionnaire, it seeks possible causes and solutions of students' indiscipline, it examines the difference in view of the problems among teachers from 1st and 2nd grade of basic school. Presumption is that teachers of the first grade deal with more serious offenses less frequently than teachers of the second grade. In this work there is also included comparison of view to the lack of discipline among teachers with different length of practice- it examines the differences among young teachers and teachers with years of experience. Answers to individual questions and theirs evaluation is visualized using graphs. Last section of the research part includes recommendations for practice, which follow from the questionnaire results.
Klíčová slova
Kázeň, kázeňské prostředky, odměna a trest, Minimální preventivní program.
Klíčová slova v angličtině
Discipline, discipline measures, reward and punishment, minimal preventive program.
Zásady pro vypracování
Zásady pro vypracování diplomové práce
1. Prostudovat odbornou literaturu vztahující se ke zvolenému tématu, včetně článků v odborných časopisech a příspěvků dostupných na internetu..
2. Stanovit si cíl diplomové práce. Zaměřit pozornost na klíčové pojmy vztahující se k nekázni žáků ve školním prostředí, projevy, příčiny a řešení nekázně.
3. Empirická část bude prezentovat výsledky výzkumné sondy, předmětem zkoumání budou projevy a příčiny nekázně u žáků na 1. stupni ZŠ a kázeňské prostředky na 1. stupni ZŠ.
4. Zpracovat výsledky výzkumného šetření a interpretovat.
5. V závěru práce budou na základě zjištěných výsledků vyvozeny závěry a doporučení pro pedagogickou praxi.
Zásady pro vypracování
Zásady pro vypracování diplomové práce
1. Prostudovat odbornou literaturu vztahující se ke zvolenému tématu, včetně článků v odborných časopisech a příspěvků dostupných na internetu..
2. Stanovit si cíl diplomové práce. Zaměřit pozornost na klíčové pojmy vztahující se k nekázni žáků ve školním prostředí, projevy, příčiny a řešení nekázně.
3. Empirická část bude prezentovat výsledky výzkumné sondy, předmětem zkoumání budou projevy a příčiny nekázně u žáků na 1. stupni ZŠ a kázeňské prostředky na 1. stupni ZŠ.
4. Zpracovat výsledky výzkumného šetření a interpretovat.
5. V závěru práce budou na základě zjištěných výsledků vyvozeny závěry a doporučení pro pedagogickou praxi.
Seznam doporučené literatury
BENDL, S. Jak předcházet nekázni aneb kázeňské prostředky. Praha: ISV, 2004. ISBN 80-86642-14-3
BENDL, S. Kázeňská třída ? aneb kázeňské minimum pro učitele. Praha: Triton, 2005. ISBN 80-7254-624-4
ONDRÁČEK, P. Františku, přestaň konečně zlobit, nebo? Praha: ISV, 2003. ISBN 80-86642-18-6
KYRIACOU, Ch. Řešení výchovných problémů ve škole. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-945-3
ELIOT, J. PLACE, M. Dítě v nesnázích: prevence, příčiny, terapie. Praha: Grada, 2002. ISBN 80-247-0182-0
HENDL, J. Kvalitativní výzkum: základy metody a aplikace. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-040-2
Seznam doporučené literatury
BENDL, S. Jak předcházet nekázni aneb kázeňské prostředky. Praha: ISV, 2004. ISBN 80-86642-14-3
BENDL, S. Kázeňská třída ? aneb kázeňské minimum pro učitele. Praha: Triton, 2005. ISBN 80-7254-624-4
ONDRÁČEK, P. Františku, přestaň konečně zlobit, nebo? Praha: ISV, 2003. ISBN 80-86642-18-6
KYRIACOU, Ch. Řešení výchovných problémů ve škole. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-945-3
ELIOT, J. PLACE, M. Dítě v nesnázích: prevence, příčiny, terapie. Praha: Grada, 2002. ISBN 80-247-0182-0
HENDL, J. Kvalitativní výzkum: základy metody a aplikace. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7367-040-2