Diplomová práce se zabývá analýzou (hodnocením) hospodářských map v českých a zahraničních školních atlasech světa. Na základě této analýzy byl následně navržen znakový klíč pro mapy těžby nerostných surovin. V rámci hodnocení hospodářských map bylo zjištěno, že kvalita těchto map v tuzemsku roste. V porovnání se zahraničními mapami se ty české vyznačují vysokou kvalitou, i když se kvalita jednotlivých map výrazně liší. Vhodnost nově navrženého znakového klíče byla testována na základních školách a gymnáziích a následně srovnána s koncepcí znakového klíče v atlasech nakladatelství Kartografie Praha. Na základě dotazníkového a testového šetření mezi žáky základních a středních škol bylo zjištěno, že nově navržené kartografické znaky jsou snáze identifikovatelné pro žáky základních škol než znaky Kartografie Praha. Naopak u studentů gymnázií se úspěšnost identifikace nově navržených znaků zhoršila. Z rozhovorů s učiteli zeměpisu vyplynulo, že považují současnou koncepci znakového klíče Kartografie Praha za nevhodnou pro své žáky. Asociativnost barev k těžbě konkrétních nerostných surovin a druhů průmyslu se mezi sledovanými stupni škol výrazně neliší.
Anotace v angličtině
This thesis deals with the analyses (evaluation) of economic maps in the Czech and foreign school atlases of the world. Based on analysis was suggested map key for maps of mining mineral resources. In the evaluation of economic maps was found, that the quality of the Czech maps are growing. In compared to foreign maps was found, that Czech economic maps are characterized by high quality although the quality of the particular maps is vary considerably. The suitability of the newly proposed map key was tested on the primary school and on the secondary school. And then was compared newly suggested conception of map key with conception from publisher Kartografie Praha. Based on questionnaire survey and didactic test it was found that newly suggested cartographic signs are easily identifiable for elementary school students than signs of Kartografie Praha. Conversely, success rate of identification of newly suggested signs get worse at students of the secondary school. From interviews with teachers of geography showed that they find the current concept of the map key of the Kartografie Praha for unsuitable for their students. Associativity colours with mining mineral resources and type of the industry isn´t differ significantly between primary school and secondary school students.
Klíčová slova
hospodářská mapa, školní atlas, hodnocení kartografických děl, znakový klíč
Klíčová slova v angličtině
economic map, school atlas, evaluation of cartographic work, map key
Rozsah průvodní práce
94 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce se zabývá analýzou (hodnocením) hospodářských map v českých a zahraničních školních atlasech světa. Na základě této analýzy byl následně navržen znakový klíč pro mapy těžby nerostných surovin. V rámci hodnocení hospodářských map bylo zjištěno, že kvalita těchto map v tuzemsku roste. V porovnání se zahraničními mapami se ty české vyznačují vysokou kvalitou, i když se kvalita jednotlivých map výrazně liší. Vhodnost nově navrženého znakového klíče byla testována na základních školách a gymnáziích a následně srovnána s koncepcí znakového klíče v atlasech nakladatelství Kartografie Praha. Na základě dotazníkového a testového šetření mezi žáky základních a středních škol bylo zjištěno, že nově navržené kartografické znaky jsou snáze identifikovatelné pro žáky základních škol než znaky Kartografie Praha. Naopak u studentů gymnázií se úspěšnost identifikace nově navržených znaků zhoršila. Z rozhovorů s učiteli zeměpisu vyplynulo, že považují současnou koncepci znakového klíče Kartografie Praha za nevhodnou pro své žáky. Asociativnost barev k těžbě konkrétních nerostných surovin a druhů průmyslu se mezi sledovanými stupni škol výrazně neliší.
Anotace v angličtině
This thesis deals with the analyses (evaluation) of economic maps in the Czech and foreign school atlases of the world. Based on analysis was suggested map key for maps of mining mineral resources. In the evaluation of economic maps was found, that the quality of the Czech maps are growing. In compared to foreign maps was found, that Czech economic maps are characterized by high quality although the quality of the particular maps is vary considerably. The suitability of the newly proposed map key was tested on the primary school and on the secondary school. And then was compared newly suggested conception of map key with conception from publisher Kartografie Praha. Based on questionnaire survey and didactic test it was found that newly suggested cartographic signs are easily identifiable for elementary school students than signs of Kartografie Praha. Conversely, success rate of identification of newly suggested signs get worse at students of the secondary school. From interviews with teachers of geography showed that they find the current concept of the map key of the Kartografie Praha for unsuitable for their students. Associativity colours with mining mineral resources and type of the industry isn´t differ significantly between primary school and secondary school students.
Klíčová slova
hospodářská mapa, školní atlas, hodnocení kartografických děl, znakový klíč
Klíčová slova v angličtině
economic map, school atlas, evaluation of cartographic work, map key
Zásady pro vypracování
Cílem práce je provést analýzu hospodářských map v českých i vybraných zahraničních školních atlasech, provést komparaci přístupu k této problematice v tuzemsku a v zahraničí a připravit návrh řešení pro tuzemské školní atlasy.
Autor se bude zabývat vývojem i současným stavem problematiky hospodářských map (konkrétně koncepcí kompozice map, znakovým klíčem a obsahem map), to vše s ohledem na kurikulární dokumenty a propojení s dalšími didaktickými pomůckami v geografii.
Struktura práce bude přibližně následující: úvod; rešerše dostupné literatury o problematice, teoretická východiska týkající se obsahu a vyjadřovacích prostředků hospodářských map a problematiky hodnocení kartografických děl; analýza školních atlasů, sledování trendů a rozdílů mezi atlasy tuzemskými a zahraničními i rozdílů v pojetí hospodářských map v minulosti a dnes; aplikace dotazníku, případně dalších metodických přístupů, na základních a středních školách; diskuze návrhu řešení této problematiky aplikované v českém vzdělávacím systému; závěr.
Zásady pro vypracování
Cílem práce je provést analýzu hospodářských map v českých i vybraných zahraničních školních atlasech, provést komparaci přístupu k této problematice v tuzemsku a v zahraničí a připravit návrh řešení pro tuzemské školní atlasy.
Autor se bude zabývat vývojem i současným stavem problematiky hospodářských map (konkrétně koncepcí kompozice map, znakovým klíčem a obsahem map), to vše s ohledem na kurikulární dokumenty a propojení s dalšími didaktickými pomůckami v geografii.
Struktura práce bude přibližně následující: úvod; rešerše dostupné literatury o problematice, teoretická východiska týkající se obsahu a vyjadřovacích prostředků hospodářských map a problematiky hodnocení kartografických děl; analýza školních atlasů, sledování trendů a rozdílů mezi atlasy tuzemskými a zahraničními i rozdílů v pojetí hospodářských map v minulosti a dnes; aplikace dotazníku, případně dalších metodických přístupů, na základních a středních školách; diskuze návrhu řešení této problematiky aplikované v českém vzdělávacím systému; závěr.
Seznam doporučené literatury
ČAPEK, R. 1990. Vyhovují školní atlasy dětem? In: 9. kartografická konferencia s medzinárodnou účasťou. Zborník referátů, s.146-151.
ČAPEK, R. et al. 1992. Geografická kartografie. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 373 s. Učebnice pro vysoké školy. ISBN 80-04-25153-6.
KNECHT, P., KUBIATKO, M., SVATOŇOVÁ, H. 2010. Jak uživatelé hodnotí školní zeměpisné atlasy? Podněty pro rozvoj školské kartografie. Geodetický a kartografický obzor, 56/98(7), s. 142-147.
KOLÁČNÝ, A. 1964. Budování Jednotné soustavy školních kartografických pomůcek. Geodetický a kartografický obzor, 10/52(7), s. 165-169. (+ výzkumné zprávy VÚGTK)
MIKLOŠÍK, F. 2005. Teorie řízení v kartografii a geoinformatice. Praha: Karolinum, 262 s. ISBN 80-246-0870-7 (kapitola o analýze kartografických děl).
ROBINSON, A H. et al. 1995. Elements of cartography. 6th ed. New York: Wiley, 674 s. ISBN 0-471-55579-7.
TOUŠEK, V., KUNC, J., VYSTOUPIL, J. 2008. Ekonomická a sociální geografie. Plzeň: Vydavatelství a nakladatelství Aleš Čeněk, 411 s. ISBN 978-80-7380-114-4.
VOŽENÍLEK, V., KAŇOK, J. et. al. 2011. Metody tematické kartografie: vizualizace prostorových jevů. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 216 s. ISBN 978-80-244-2790-4
Analyzované školní atlasy tuzemské a zahraniční produkce.
Kvalifikační práce věnované problematice hodnocení školních kartografických děl a problematice didaktiky ekonomické geografie.
Seznam doporučené literatury
ČAPEK, R. 1990. Vyhovují školní atlasy dětem? In: 9. kartografická konferencia s medzinárodnou účasťou. Zborník referátů, s.146-151.
ČAPEK, R. et al. 1992. Geografická kartografie. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 373 s. Učebnice pro vysoké školy. ISBN 80-04-25153-6.
KNECHT, P., KUBIATKO, M., SVATOŇOVÁ, H. 2010. Jak uživatelé hodnotí školní zeměpisné atlasy? Podněty pro rozvoj školské kartografie. Geodetický a kartografický obzor, 56/98(7), s. 142-147.
KOLÁČNÝ, A. 1964. Budování Jednotné soustavy školních kartografických pomůcek. Geodetický a kartografický obzor, 10/52(7), s. 165-169. (+ výzkumné zprávy VÚGTK)
MIKLOŠÍK, F. 2005. Teorie řízení v kartografii a geoinformatice. Praha: Karolinum, 262 s. ISBN 80-246-0870-7 (kapitola o analýze kartografických děl).
ROBINSON, A H. et al. 1995. Elements of cartography. 6th ed. New York: Wiley, 674 s. ISBN 0-471-55579-7.
TOUŠEK, V., KUNC, J., VYSTOUPIL, J. 2008. Ekonomická a sociální geografie. Plzeň: Vydavatelství a nakladatelství Aleš Čeněk, 411 s. ISBN 978-80-7380-114-4.
VOŽENÍLEK, V., KAŇOK, J. et. al. 2011. Metody tematické kartografie: vizualizace prostorových jevů. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 216 s. ISBN 978-80-244-2790-4
Analyzované školní atlasy tuzemské a zahraniční produkce.
Kvalifikační práce věnované problematice hodnocení školních kartografických děl a problematice didaktiky ekonomické geografie.