Bakalářská práce se zabývá problematikou připravenosti škol na inkluzi žáků s postižením do základních škol. Práce je složena z teoretické a empirické části. Teoretická část se skládá ze šesti kapitol, ve kterých je proveden rozbor pojmů integrace a inkluze, je zdokumentován přístup k jedincům s postižením a také je zde zmíněn legislativní rámec začleňování žáků s postižením do běžných škol. Kromě tohoto se v teoretické části ještě věnujeme podmínkám začleňování žáků s postižením do hlavního vzdělávacího proudu a funkcím managementu ve školách při této problematice.
Empirická část práce je založena na výzkumu ve dvaceti základních školách a následném rozboru odpovědí získaných z dotazníkového šetření. Výzkum se zabývá připraveností škol k začleňování žáků s postižením do hlavního vzdělávacího proudu.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with the issue of the preparedness of the schools on the inclusion of pupils with disabilities in primary schools. The work is comprised of the theoretical and the empirical part. The theoretical part consists of six chapters, in which is conducted the analysis of the concepts of integration and inclusion. There is documented access to individuals with disabilities and also is here mentioned legislative framework, the inclusion of pupils with disabilities into mainstream schools. In addition to this, we devote to the conditions of inclusion of pupils with disabilities into the main education stream and the functions of management in schools in this issue.
The empirical part of the thesis is based on research in twenty primary schools and the subsequent analysis of the replies obtained from a questionnaire survey. Research deals with the readiness of schools to integrate pupils with disabilities into the main education stream.
Klíčová slova
Autoevaluace, inkluze, integrace, management, osoby se zdravotním postižením.
Klíčová slova v angličtině
Self-evaluation, inclusion, integration, management, persons with disabilities.
Rozsah průvodní práce
68 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce se zabývá problematikou připravenosti škol na inkluzi žáků s postižením do základních škol. Práce je složena z teoretické a empirické části. Teoretická část se skládá ze šesti kapitol, ve kterých je proveden rozbor pojmů integrace a inkluze, je zdokumentován přístup k jedincům s postižením a také je zde zmíněn legislativní rámec začleňování žáků s postižením do běžných škol. Kromě tohoto se v teoretické části ještě věnujeme podmínkám začleňování žáků s postižením do hlavního vzdělávacího proudu a funkcím managementu ve školách při této problematice.
Empirická část práce je založena na výzkumu ve dvaceti základních školách a následném rozboru odpovědí získaných z dotazníkového šetření. Výzkum se zabývá připraveností škol k začleňování žáků s postižením do hlavního vzdělávacího proudu.
Anotace v angličtině
The bachelor thesis deals with the issue of the preparedness of the schools on the inclusion of pupils with disabilities in primary schools. The work is comprised of the theoretical and the empirical part. The theoretical part consists of six chapters, in which is conducted the analysis of the concepts of integration and inclusion. There is documented access to individuals with disabilities and also is here mentioned legislative framework, the inclusion of pupils with disabilities into mainstream schools. In addition to this, we devote to the conditions of inclusion of pupils with disabilities into the main education stream and the functions of management in schools in this issue.
The empirical part of the thesis is based on research in twenty primary schools and the subsequent analysis of the replies obtained from a questionnaire survey. Research deals with the readiness of schools to integrate pupils with disabilities into the main education stream.
Klíčová slova
Autoevaluace, inkluze, integrace, management, osoby se zdravotním postižením.
Klíčová slova v angličtině
Self-evaluation, inclusion, integration, management, persons with disabilities.
Zásady pro vypracování
1. Literární rešerše studované problematiky s ohledem na inkluzivní vzdělávání, možnosti a podmínky inkluzivní edukace.
2. Design výzkumné studie. Formulace výzkumného problému, výzkumných cílů, otázek výzkumu a výzkumných hypotéz.
3. Výběr vzorku a způsob jeho pořízení. Výzkumný vzorek bude tvořit cca 20 vybraných základních škol, jejichž management bude poskytovat informace ohledně připravenosti dané školy k inkluzivnímu vzdělávání a řízení inkluzivní edukace.
4. Příprava výzkumných nástrojů - bude použit vytvořený a standardizovaný výzkumný nástroj "Připravenost školy k inkluzivnímu vzdělávání" autora Josefa Lukase.
5. Pilotáž výzkumné studie spočívající v analýze vybraných dokumentů různých škol s cílem vybrat školy vhodné pro provedení výzkumné studie.
6. Vlastní realizace výzkumné studie u managementu vybraných školských zařízení. Cílem výzkumné studie bude vyhodnotit připravenost školy k inkluzivnímu vzdělávání.
7. Digitalizace získaných dat a jejich vyhodnocení pomocí příslušných metod statistické analýzy dat.
8. Diskuse výsledků a jejich interpretace s ohledem na možnosti uplatnění inkluzivní edukace v jednotlivých vybraných školách.
9. Formulace závěrů a doporučení pro praxi s ohledem na profil absolventa studovaného oboru.
10. Sepsání a odevzdání bakalářské práce.
Zásady pro vypracování
1. Literární rešerše studované problematiky s ohledem na inkluzivní vzdělávání, možnosti a podmínky inkluzivní edukace.
2. Design výzkumné studie. Formulace výzkumného problému, výzkumných cílů, otázek výzkumu a výzkumných hypotéz.
3. Výběr vzorku a způsob jeho pořízení. Výzkumný vzorek bude tvořit cca 20 vybraných základních škol, jejichž management bude poskytovat informace ohledně připravenosti dané školy k inkluzivnímu vzdělávání a řízení inkluzivní edukace.
4. Příprava výzkumných nástrojů - bude použit vytvořený a standardizovaný výzkumný nástroj "Připravenost školy k inkluzivnímu vzdělávání" autora Josefa Lukase.
5. Pilotáž výzkumné studie spočívající v analýze vybraných dokumentů různých škol s cílem vybrat školy vhodné pro provedení výzkumné studie.
6. Vlastní realizace výzkumné studie u managementu vybraných školských zařízení. Cílem výzkumné studie bude vyhodnotit připravenost školy k inkluzivnímu vzdělávání.
7. Digitalizace získaných dat a jejich vyhodnocení pomocí příslušných metod statistické analýzy dat.
8. Diskuse výsledků a jejich interpretace s ohledem na možnosti uplatnění inkluzivní edukace v jednotlivých vybraných školách.
9. Formulace závěrů a doporučení pro praxi s ohledem na profil absolventa studovaného oboru.
10. Sepsání a odevzdání bakalářské práce.
Seznam doporučené literatury
1. BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy. Brno: Masarykova univerzita, 2010. 409 s. ISBN 978-80- 7315-163-8.
2. FISCHER, S., ŠKODA, J. Speciální pedagogika: edukace a rozvoj osob se somatickým, psychickým a sociálním znevýhodněním. Praha: Triton, 2003. 205 s. ISBN 978-80-7387-014-0.
3. FELCMANOVÁ, L. Národní akční plán inkluzivního vzdělávání. In KVĚTOŇOVÁ, L., PROUZOVÁ, R. Speciální pedagogika v podmínkách inkluzivního
vzdělávání. Praha: Univerzita Karlova, 2010. s. 53-65. ISBN 978-80-7290- 472-3.
4. HÁJKOVÁ, V., STRNADOVÁ, I. Inkluzivní vzdělávání. Praha: Grada, 2010. 217 s. ISBN 978-80-247-3070-7.
5. KVĚTOŇOVÁ, L., PROUZOVÁ, R. Speciální pedagogika v podmínkách inkluzivního vzdělávání. Praha: UK, 2010. 155 s. ISBN 978-80-7290-472-3.
6. LECHTA, V. (ed.) Základy inkluzivní pedagogiky: Dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha: Portál, 2010. 435 s. ISBN 978-80-7367-
679-7.
7. NIKOLAI, T. Principy inkluze v psychologickém poradenství. In SVOBODA, Z., MORVAYOVÁ. P. (eds.) Schola excludus. Ústí nad Labem: UJEP, 2010.
s. 90-117. ISBN 978-80-7414-221-5.
8. PANČOCHA, K. (ed.) Životní dráha jedince v inkluzivním prostředí. Brno: MU, 2010. 185 s. ISBN 978-80-210-5340-3
9. PEŠATOVÁ, I., TOMICKÁ, V. Úvod do integrativní speciální pedagogiky. Liberec: TU, 2007. 115 s. ISBN 978-80-7372-268-5.
10. TANNENBERGEROVÁ, M., KRAHULOVÁ K. (ed). Jak se stát férovou školou II.: Inkluzivní vzdělávání v praxi. Brno: Liga lidských práv, 2010. 55 s. ISBN 978-80-87414-02-6.
11. VOJTOVÁ, V., NĚMEC, J. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Brno: Masarykova univerzita, 2009. 381 s. ISBN 978-80-210-5033-4.
12. VÍTKOVÁ, M., OPATŘILOVÁ, D. (ed.) Inkluzivní vzdělávání žáků se zdravotním postižením v základní škole. Brno: Paido, 2011. 80 s. ISBS 978-80-7315-215-4.
Seznam doporučené literatury
1. BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M. Inkluzivní vzdělávání v podmínkách současné české školy. Brno: Masarykova univerzita, 2010. 409 s. ISBN 978-80- 7315-163-8.
2. FISCHER, S., ŠKODA, J. Speciální pedagogika: edukace a rozvoj osob se somatickým, psychickým a sociálním znevýhodněním. Praha: Triton, 2003. 205 s. ISBN 978-80-7387-014-0.
3. FELCMANOVÁ, L. Národní akční plán inkluzivního vzdělávání. In KVĚTOŇOVÁ, L., PROUZOVÁ, R. Speciální pedagogika v podmínkách inkluzivního
vzdělávání. Praha: Univerzita Karlova, 2010. s. 53-65. ISBN 978-80-7290- 472-3.
4. HÁJKOVÁ, V., STRNADOVÁ, I. Inkluzivní vzdělávání. Praha: Grada, 2010. 217 s. ISBN 978-80-247-3070-7.
5. KVĚTOŇOVÁ, L., PROUZOVÁ, R. Speciální pedagogika v podmínkách inkluzivního vzdělávání. Praha: UK, 2010. 155 s. ISBN 978-80-7290-472-3.
6. LECHTA, V. (ed.) Základy inkluzivní pedagogiky: Dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha: Portál, 2010. 435 s. ISBN 978-80-7367-
679-7.
7. NIKOLAI, T. Principy inkluze v psychologickém poradenství. In SVOBODA, Z., MORVAYOVÁ. P. (eds.) Schola excludus. Ústí nad Labem: UJEP, 2010.
s. 90-117. ISBN 978-80-7414-221-5.
8. PANČOCHA, K. (ed.) Životní dráha jedince v inkluzivním prostředí. Brno: MU, 2010. 185 s. ISBN 978-80-210-5340-3
9. PEŠATOVÁ, I., TOMICKÁ, V. Úvod do integrativní speciální pedagogiky. Liberec: TU, 2007. 115 s. ISBN 978-80-7372-268-5.
10. TANNENBERGEROVÁ, M., KRAHULOVÁ K. (ed). Jak se stát férovou školou II.: Inkluzivní vzdělávání v praxi. Brno: Liga lidských práv, 2010. 55 s. ISBN 978-80-87414-02-6.
11. VOJTOVÁ, V., NĚMEC, J. Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním. Brno: Masarykova univerzita, 2009. 381 s. ISBN 978-80-210-5033-4.
12. VÍTKOVÁ, M., OPATŘILOVÁ, D. (ed.) Inkluzivní vzdělávání žáků se zdravotním postižením v základní škole. Brno: Paido, 2011. 80 s. ISBS 978-80-7315-215-4.