This thesis deals with an integrated thematic schooling and its use for the first grade of a primary school. The thesis particularly focuses on subject National history and geography and regional theme. It is divided into two main parts: theoretical and practical. The theoretical part describes the origin and nature of integrated thematic teaching which is considered as a possible option for changes in education system. It describes a psychological development of an early school age pupil and specifics of surroundings of the first grade. This part also examines the history of Roudnice nad Labem and selected areas in the town. The practical part focuses on the preparation of weekly thematic unit and its application in the 5th class of primary school. It focuses on the practical application of knowledge and the development of key competencies. The functionality of this model is confirmed by using evaluation of a questionnaire and daily reflection.
Klíčová slova
integrovaná tematická výuka, Roudnice nad Labem, žák, vlastivěda, primární vzdělávání
Klíčová slova v angličtině
integrated thematic teaching, Roudnice nad Labem, pupil, national history (and geography), primary education
Rozsah průvodní práce
143 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Anotace v angličtině
This thesis deals with an integrated thematic schooling and its use for the first grade of a primary school. The thesis particularly focuses on subject National history and geography and regional theme. It is divided into two main parts: theoretical and practical. The theoretical part describes the origin and nature of integrated thematic teaching which is considered as a possible option for changes in education system. It describes a psychological development of an early school age pupil and specifics of surroundings of the first grade. This part also examines the history of Roudnice nad Labem and selected areas in the town. The practical part focuses on the preparation of weekly thematic unit and its application in the 5th class of primary school. It focuses on the practical application of knowledge and the development of key competencies. The functionality of this model is confirmed by using evaluation of a questionnaire and daily reflection.
Klíčová slova
integrovaná tematická výuka, Roudnice nad Labem, žák, vlastivěda, primární vzdělávání
Klíčová slova v angličtině
integrated thematic teaching, Roudnice nad Labem, pupil, national history (and geography), primary education
Zásady pro vypracování
Teoretická část: 1. Na základě odborné literatury definujeme termín integrovaný tematický celek a vysvětlíme metody jeho práce. 2. Popíšeme psychologický vývoj dítěte mladšího školního věku a jeho specifika. 3. Prostudujeme odbornou literaturu, historická fakta a další zdroje vztahující se k městu Roudnice nad Labem. 4. Pohovoříme také o regionálně významných místech města Roudnice nad Labem. Praktická část: 1. Vytvoříme vstupní dotazník pro žáky a zjistíme úroveň znalostí o vybraných místech města Roudnice nad Labem. 2. Přípravíme a realizujeme integrovaný tematický celek ve výuce vlastivědy v místní základní škole. 3. Zhodnotíme jednotlivé aktivity. 4. Zadáme žákům výstupní dotazník a porovnáme jeho výsledky s výsledky vstupního dotazníku. 5. Zhodnotíme průběh realizace integrovaného tematického celku.
Zásady pro vypracování
Teoretická část: 1. Na základě odborné literatury definujeme termín integrovaný tematický celek a vysvětlíme metody jeho práce. 2. Popíšeme psychologický vývoj dítěte mladšího školního věku a jeho specifika. 3. Prostudujeme odbornou literaturu, historická fakta a další zdroje vztahující se k městu Roudnice nad Labem. 4. Pohovoříme také o regionálně významných místech města Roudnice nad Labem. Praktická část: 1. Vytvoříme vstupní dotazník pro žáky a zjistíme úroveň znalostí o vybraných místech města Roudnice nad Labem. 2. Přípravíme a realizujeme integrovaný tematický celek ve výuce vlastivědy v místní základní škole. 3. Zhodnotíme jednotlivé aktivity. 4. Zadáme žákům výstupní dotazník a porovnáme jeho výsledky s výsledky vstupního dotazníku. 5. Zhodnotíme průběh realizace integrovaného tematického celku.
Seznam doporučené literatury
Gavora, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. 2., rozš. české vyd. Brno: Paido, 2010. 261 s. ISBN 978-80-7315-185-0.
Vágnerová, Marie. Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Vyd. 2., dopl. a přeprac. Praha: Karolinum, 2012. 531 s. ISBN 978-80-246-2153-1.
Langmeier, Josef a Krejčířová, Dana. Vývojová psychologie. 2., aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2006. 368 s. Psyché. ISBN 80-247-1284-9.
Chráska, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007. 265 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-1369-4.
Dvořáková, Markéta. Projektové vyučování v české škole: vývoj, inspirace, současné problémy. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2009. 158 s. Učební texty Univerzity Karlovy v Praze. ISBN 978-80-246-1620-9.
Trefný, Martin et al. Roudnice nad Labem: historické památky. 2., dopl. vyd. Roudnice nad Labem: Podřipské muzeum, 2011. 39 s. ISBN 978-80-86924-15-1.
Kastner, Quido Karel Bor. a Černý, Jaroslav. Roudnice nad Labem: Od nejstarších písemných zpráv po současnost. Roudnice nad Labem: Oblastní galerie výtvarného umění, 1989. 55, 55 s.
Skalková, Jarmila. Obecná didaktika: vyučovací proces, učivo a jeho výběr, metody, organizační formy vyučování. 2., rozš. a aktualiz. vyd., [V nakl. Grada] vyd. 1. Praha: Grada, 2007. 322 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-1821-7.
Kovalik, Susan. Integrovaná tematická výuka : Model. 2. upr. vyd. Kroměříž : Spirála, 1995. 304 s. ISBN 80-901873-1-5.
Seznam doporučené literatury
Gavora, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. 2., rozš. české vyd. Brno: Paido, 2010. 261 s. ISBN 978-80-7315-185-0.
Vágnerová, Marie. Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Vyd. 2., dopl. a přeprac. Praha: Karolinum, 2012. 531 s. ISBN 978-80-246-2153-1.
Langmeier, Josef a Krejčířová, Dana. Vývojová psychologie. 2., aktualiz. vyd. Praha: Grada, 2006. 368 s. Psyché. ISBN 80-247-1284-9.
Chráska, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007. 265 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-1369-4.
Dvořáková, Markéta. Projektové vyučování v české škole: vývoj, inspirace, současné problémy. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2009. 158 s. Učební texty Univerzity Karlovy v Praze. ISBN 978-80-246-1620-9.
Trefný, Martin et al. Roudnice nad Labem: historické památky. 2., dopl. vyd. Roudnice nad Labem: Podřipské muzeum, 2011. 39 s. ISBN 978-80-86924-15-1.
Kastner, Quido Karel Bor. a Černý, Jaroslav. Roudnice nad Labem: Od nejstarších písemných zpráv po současnost. Roudnice nad Labem: Oblastní galerie výtvarného umění, 1989. 55, 55 s.
Skalková, Jarmila. Obecná didaktika: vyučovací proces, učivo a jeho výběr, metody, organizační formy vyučování. 2., rozš. a aktualiz. vyd., [V nakl. Grada] vyd. 1. Praha: Grada, 2007. 322 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-1821-7.
Kovalik, Susan. Integrovaná tematická výuka : Model. 2. upr. vyd. Kroměříž : Spirála, 1995. 304 s. ISBN 80-901873-1-5.