Diplomová práce nesoucí název Interaktivní tabule jako edukační prostředek pro praktické využití slovních úloh pro žáky 1. stupně ZŠ, je zacílena na zjištění znalostí žáků 4. ročníku ZŠ v oblasti slovních úloh a zároveň na prokázání tvrzení, že za pomoci práce na interaktivní tabuli budou žáci schopni získané znalosti a dovednosti aplikovat do praktického života. V práci byly stanoveny tři hypotézy, které v rámci výzkumného šetření budou vyvráceny či potvrzeny.
Teoretická část práce se věnuje dané problematice v rovině teoretické. Jsou zde rozebírány slovní úlohy, osobnost učitele a samozřejmě i problematika interaktivních tabulí. Praktická část (výzkumná) je jádrem této práce, je zaměřena na výzkum, který je samozřejmě cílen na zjištění hlavního cíle, tedy zda opravdu práce na interaktivní tabuli připraví žáky lépe pro praktický život v oblasti jednoduchých početních operací. Sběr dat k výzkumu byl za pomoci nestandardizovaných testových úloh.
Anotace v angličtině
This diploma thesis is called Interactive Whiteboard as an Educational Means for Practical Usage of Word Problems for Primary Pupils. The aim of this thesis is to find out 4th grade pupils' familiarity as well as to prove that they will be able to apply their knowledge gained via interactive whiteboard in real life situations. Three hypotheses will be proved or denied in the research.
The theoretical part deals with the theoretical background of word problems, teacher's character and interactive whiteboards. The aim of the practical part is to find out if work on interactive whiteboard can prepare pupils better for real life situations using simple counting operations. The data were obtained by non-standard test tasks.
Pupil, Word Problems, critical thinking, strategy solutions, Interactive Whiteboard
Rozsah průvodní práce
88 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce nesoucí název Interaktivní tabule jako edukační prostředek pro praktické využití slovních úloh pro žáky 1. stupně ZŠ, je zacílena na zjištění znalostí žáků 4. ročníku ZŠ v oblasti slovních úloh a zároveň na prokázání tvrzení, že za pomoci práce na interaktivní tabuli budou žáci schopni získané znalosti a dovednosti aplikovat do praktického života. V práci byly stanoveny tři hypotézy, které v rámci výzkumného šetření budou vyvráceny či potvrzeny.
Teoretická část práce se věnuje dané problematice v rovině teoretické. Jsou zde rozebírány slovní úlohy, osobnost učitele a samozřejmě i problematika interaktivních tabulí. Praktická část (výzkumná) je jádrem této práce, je zaměřena na výzkum, který je samozřejmě cílen na zjištění hlavního cíle, tedy zda opravdu práce na interaktivní tabuli připraví žáky lépe pro praktický život v oblasti jednoduchých početních operací. Sběr dat k výzkumu byl za pomoci nestandardizovaných testových úloh.
Anotace v angličtině
This diploma thesis is called Interactive Whiteboard as an Educational Means for Practical Usage of Word Problems for Primary Pupils. The aim of this thesis is to find out 4th grade pupils' familiarity as well as to prove that they will be able to apply their knowledge gained via interactive whiteboard in real life situations. Three hypotheses will be proved or denied in the research.
The theoretical part deals with the theoretical background of word problems, teacher's character and interactive whiteboards. The aim of the practical part is to find out if work on interactive whiteboard can prepare pupils better for real life situations using simple counting operations. The data were obtained by non-standard test tasks.
Pupil, Word Problems, critical thinking, strategy solutions, Interactive Whiteboard
Zásady pro vypracování
Teoretická část
-historie slovních úloh
-slovní úlohy na prvním stupni ZŠ
-strategie řešení
-kritické myšlení
-práce na IT a její využití (výhody, nevýhody, programy)
Praktická část
-vytvoření matematických úloh pro žáky
-aplikace na IT
-testování úloh na žácích
Výzkumná část
-metodologie výzkumu
-cíle - hlavní a dílčí
-výzkumné otázky a hypotézy
-charakteristika zkoumaného vzorku
-použité metody - vytvoření tabulek a grafů
-hodnotící výzkumná zpráva - celkové zhodnocení úspěšnosti žáků jednak při řešení úloh a dále při jejich praktickém využití
-potvrzení či vyvrácení hypotéz
Závěr - stručné zhodnocení DP
Zásady pro vypracování
Teoretická část
-historie slovních úloh
-slovní úlohy na prvním stupni ZŠ
-strategie řešení
-kritické myšlení
-práce na IT a její využití (výhody, nevýhody, programy)
Praktická část
-vytvoření matematických úloh pro žáky
-aplikace na IT
-testování úloh na žácích
Výzkumná část
-metodologie výzkumu
-cíle - hlavní a dílčí
-výzkumné otázky a hypotézy
-charakteristika zkoumaného vzorku
-použité metody - vytvoření tabulek a grafů
-hodnotící výzkumná zpráva - celkové zhodnocení úspěšnosti žáků jednak při řešení úloh a dále při jejich praktickém využití
-potvrzení či vyvrácení hypotéz
Závěr - stručné zhodnocení DP
Seznam doporučené literatury
Gavora P. Úvod do pedagogického výzkumu. Paido Brno 2000. ISBN-80-85931-79-6
Chrástka M.: Metody pedagogického výzkumu.Grada Publishing 2007. ISBN 978-80-247-1369-4
Grecmanová, H., Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP, Olomouc: Hanex, 2007. ISBN 80-8578-373-8.
HEJNÝ, M.,KUŘINA, F.: Dítě, škola a matematika. Praha, Portál 2001 ISBN 80-7178-581-4.
Kopka, J. Hrozny problémů ve školské matematice. Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně, 1999. ISBN 80-7044-247-6.
Maňák, J., Švec, V. Výukové metody, Brno: Paido, 2003.
Maněnová, M. Vliv ICT na práci učitele 1. Stupně základní školy. Praha: ExtraSYSTEM, 2012. ISBN 978-80-87570-09-8
Matějů, M. (2005): Strategie řešení slovních úloh v matematickém vyučování na 1. stupni ZŠ, České Budějovice: Pedagogická fakulta.
Mareš, J. Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál, 1998.
Jiří Mareš: Styly učení u žáků a studentů. Portál, Praha 1998. ISBN: 80-7178-246
Melichar, J., Svoboda, J. Rozvoj matematického myšlení I. UJEP, 2003
Novák B., Stopenová A.: Slovní úlohy ve vyučovaní matematice na 1. Stupni ZŠ. Pedagogická fakulta UP, Olomouc, 1993
Šedivý, O., Križalkovič, K. Didaktika matematiky pre štúdium učitel'stva 1. stupňa ZŠ, Bratislava: SPN, 1990.
Seznam doporučené literatury
Gavora P. Úvod do pedagogického výzkumu. Paido Brno 2000. ISBN-80-85931-79-6
Chrástka M.: Metody pedagogického výzkumu.Grada Publishing 2007. ISBN 978-80-247-1369-4
Grecmanová, H., Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP, Olomouc: Hanex, 2007. ISBN 80-8578-373-8.
HEJNÝ, M.,KUŘINA, F.: Dítě, škola a matematika. Praha, Portál 2001 ISBN 80-7178-581-4.
Kopka, J. Hrozny problémů ve školské matematice. Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně, 1999. ISBN 80-7044-247-6.
Maňák, J., Švec, V. Výukové metody, Brno: Paido, 2003.
Maněnová, M. Vliv ICT na práci učitele 1. Stupně základní školy. Praha: ExtraSYSTEM, 2012. ISBN 978-80-87570-09-8
Matějů, M. (2005): Strategie řešení slovních úloh v matematickém vyučování na 1. stupni ZŠ, České Budějovice: Pedagogická fakulta.
Mareš, J. Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál, 1998.
Jiří Mareš: Styly učení u žáků a studentů. Portál, Praha 1998. ISBN: 80-7178-246
Melichar, J., Svoboda, J. Rozvoj matematického myšlení I. UJEP, 2003
Novák B., Stopenová A.: Slovní úlohy ve vyučovaní matematice na 1. Stupni ZŠ. Pedagogická fakulta UP, Olomouc, 1993
Šedivý, O., Križalkovič, K. Didaktika matematiky pre štúdium učitel'stva 1. stupňa ZŠ, Bratislava: SPN, 1990.