Diplomová práce se zabývá kvantitativní analýzou vztahu environmentální a technické gramotnosti studentů učitelství pro 1. stupeň základní školy. V teoretické části jsou popsány definice, historie a pojetí environmentální a technické gramotnosti se zvláštním zřetelem k Rámcovému vzdělávacímu programu. V praktické části se práce věnuje metodologii, procesu získávání dat a možnostem jejich zpracování. Výsledky samotné byly získány standardními statistickými postupy.
Anotace v angličtině
The diploma thesis deals with the quantitative analysis of the relationship of environmental and technical literacy of preservice teachers of primary school. The theoretical part of the thesis describes the definition, history and concept of environmental and technical literacy with special reference to the Framework Education Programme. The practical part deals with methodology, process of data collection and ways of data analysis. The results themselves were obtained using standard statistical practices.
Klíčová slova
Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta, environmentální gramotnost, technická gramotnost,
Diplomová práce se zabývá kvantitativní analýzou vztahu environmentální a technické gramotnosti studentů učitelství pro 1. stupeň základní školy. V teoretické části jsou popsány definice, historie a pojetí environmentální a technické gramotnosti se zvláštním zřetelem k Rámcovému vzdělávacímu programu. V praktické části se práce věnuje metodologii, procesu získávání dat a možnostem jejich zpracování. Výsledky samotné byly získány standardními statistickými postupy.
Anotace v angličtině
The diploma thesis deals with the quantitative analysis of the relationship of environmental and technical literacy of preservice teachers of primary school. The theoretical part of the thesis describes the definition, history and concept of environmental and technical literacy with special reference to the Framework Education Programme. The practical part deals with methodology, process of data collection and ways of data analysis. The results themselves were obtained using standard statistical practices.
Klíčová slova
Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta, environmentální gramotnost, technická gramotnost,
Studentka se podrobně seznámí se směrnicí děkana 6/2015 a bude dbát na její dodržování. Prostuduje odbornou literaturu a další zdroje. Na základě studia dostupných zdrojů vytvoří teoretickou část diplomové práce, zaměří se na vztah environmentální a technické gramotnosti, definici těchto gramotností a různé přístupy jejich zjišťování. V rámci části empirické pak diplomantka provede výzkum, jehož design bude kvantitativní. Výzkumným nástrojem bude původní dotazník, distribuovaný respondentům elektronickou i standardní cestou. Výsledky budou zpracovány pomocí odpovídajících statistických metod, komentovány a diskutovány.
Zásady pro vypracování
Studentka se podrobně seznámí se směrnicí děkana 6/2015 a bude dbát na její dodržování. Prostuduje odbornou literaturu a další zdroje. Na základě studia dostupných zdrojů vytvoří teoretickou část diplomové práce, zaměří se na vztah environmentální a technické gramotnosti, definici těchto gramotností a různé přístupy jejich zjišťování. V rámci části empirické pak diplomantka provede výzkum, jehož design bude kvantitativní. Výzkumným nástrojem bude původní dotazník, distribuovaný respondentům elektronickou i standardní cestou. Výsledky budou zpracovány pomocí odpovídajících statistických metod, komentovány a diskutovány.
Seznam doporučené literatury
CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007, 265 s. ISBN 978-80-247-1369-4.
GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. 2., rozš. české vyd. Brno: Paido, 2010, 261 s. ISBN 978-80-7315-185-0.
EMANOVSKÝ, P. Úvod do metodologie pedagogického výzkumu. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2013, 70 s. ISBN 978-80-244-3664-7.
ŠEBEŠOVÁ, P. & ŠIMONOVÁ, P. Environmentální výchova pro ZŠ a SŠ: tři kroky k aktivnímu vyučování. Vyd. 1. Praha: Portál, 2013, 222 s. ISBN 978-80-262-0503-6.
ČINČERA, J. Environmentální výchova: od cílů k prostředkům. Brno: Paido, 2007, 116 s. ISBN 978-80-7315-147-8.
HOLLWEG, K. S. et al. . Developing a framework for assessing environmental literacy. Washington, DC: North American Association for Environmental Education, 2011.
Seznam doporučené literatury
CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007, 265 s. ISBN 978-80-247-1369-4.
GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. 2., rozš. české vyd. Brno: Paido, 2010, 261 s. ISBN 978-80-7315-185-0.
EMANOVSKÝ, P. Úvod do metodologie pedagogického výzkumu. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2013, 70 s. ISBN 978-80-244-3664-7.
ŠEBEŠOVÁ, P. & ŠIMONOVÁ, P. Environmentální výchova pro ZŠ a SŠ: tři kroky k aktivnímu vyučování. Vyd. 1. Praha: Portál, 2013, 222 s. ISBN 978-80-262-0503-6.
ČINČERA, J. Environmentální výchova: od cílů k prostředkům. Brno: Paido, 2007, 116 s. ISBN 978-80-7315-147-8.
HOLLWEG, K. S. et al. . Developing a framework for assessing environmental literacy. Washington, DC: North American Association for Environmental Education, 2011.