Diplomová práce s názvem "Využití projektového vyučování v primární škole" se zabývá pojetím vyučování a vyučovacími metodami.
V teoretické části se zaměřujeme na objasnění základních teoretických pojmů vztahujících se k transmisivnímu a konstruktivistickému pojetí výuky, tedy k tradičním metodám a především k projektové metodě.
Cílem práce je realizace pedagogického experimentu, prostřednictvím něhož je zjišťováno, zda má projektové vyučování vliv na úroveň vědomostí žáků se sociálním znevýhodněním a zdali je projektová metoda úspěšnější vzdělávací metodou v porovnání s tradiční metodou výuky.
V praktické části je navrhnuta projektová a tradiční výuka realizovaná na dvě skupiny subjektů. Za použití testové metody bylo zjištěno, jaké vědomostní úrovně žáci dosáhli a která vyučovací metoda byla úspěšnější.
Anotace v angličtině
The thesis named 'Use of Project Teaching in Primary School' deals with conception of teaching and teaching methods.
The theoretical part focuses on explaining the main theoretic terms relating to transmissive and constructivistic approaches to school education, i.e. the traditional methods of teaching and particularly the project method.
The thesis aims to realize a pedagogical experiment, which tries to find whether project teaching influences the level knowledge of socially disadvantaged pupils and whether the project method is more successful in comparison with the traditional method of teaching.
In the practical part, project and traditional teaching is designed and realized with two subject groups. Using a test method, it was found what level of knowledge the pupils reached and which teaching method was more successful.
Klíčová slova
transmisivní pojetí vyučování, konstruktivistické pojetí vyučování, tradiční metody, projekt, projektová metoda, projektová výuka, kurikulární dokumenty, sociální znevýhodnění, pedagogický experiment
Klíčová slova v angličtině
transmissive teaching approach, constructivistic teaching approach, traditional methods, project, project method, project teaching, curricular documents, social disadvantage, pedagogical experiment
Rozsah průvodní práce
103 s.
Jazyk
CZ
Anotace
Diplomová práce s názvem "Využití projektového vyučování v primární škole" se zabývá pojetím vyučování a vyučovacími metodami.
V teoretické části se zaměřujeme na objasnění základních teoretických pojmů vztahujících se k transmisivnímu a konstruktivistickému pojetí výuky, tedy k tradičním metodám a především k projektové metodě.
Cílem práce je realizace pedagogického experimentu, prostřednictvím něhož je zjišťováno, zda má projektové vyučování vliv na úroveň vědomostí žáků se sociálním znevýhodněním a zdali je projektová metoda úspěšnější vzdělávací metodou v porovnání s tradiční metodou výuky.
V praktické části je navrhnuta projektová a tradiční výuka realizovaná na dvě skupiny subjektů. Za použití testové metody bylo zjištěno, jaké vědomostní úrovně žáci dosáhli a která vyučovací metoda byla úspěšnější.
Anotace v angličtině
The thesis named 'Use of Project Teaching in Primary School' deals with conception of teaching and teaching methods.
The theoretical part focuses on explaining the main theoretic terms relating to transmissive and constructivistic approaches to school education, i.e. the traditional methods of teaching and particularly the project method.
The thesis aims to realize a pedagogical experiment, which tries to find whether project teaching influences the level knowledge of socially disadvantaged pupils and whether the project method is more successful in comparison with the traditional method of teaching.
In the practical part, project and traditional teaching is designed and realized with two subject groups. Using a test method, it was found what level of knowledge the pupils reached and which teaching method was more successful.
Klíčová slova
transmisivní pojetí vyučování, konstruktivistické pojetí vyučování, tradiční metody, projekt, projektová metoda, projektová výuka, kurikulární dokumenty, sociální znevýhodnění, pedagogický experiment
Klíčová slova v angličtině
transmissive teaching approach, constructivistic teaching approach, traditional methods, project, project method, project teaching, curricular documents, social disadvantage, pedagogical experiment
Zásady pro vypracování
1. Teoretická část: se bude opírat o odbornou literaturu. Zpracuji poznatky o
projektovém vyučování, pedagogickém výzkumu a alternativních metodách
výuky.
2. Praktická část: pedagogický výzkum bude probíhat technikou experimentu.
3. Výzkumný vzorek bude zahrnovat dvě školní třídy (cca 50 žáků 3. ročníku)
4. Sestavení projektu a příprav pro tradiční vyučování.
5. Realizace projektu, realizace tradičního vyučování.
6. Vytvoření, zadání vědomostních testů č.1 pro porovnání zkoumaných oblastí.
7. Analýza získaných výsledků.
8. Vytvoření dotazníků, porovnání výsledků, sestavení grafů.
9. Vytvoření, zadání vědomostních testů č.2 pro porovnání zachovaných
vědomostí.
10. Analýza získaných výsledků.
11. Závěrečné porovnání získaných výsledků, vyhodnocení experimentu, ověření
hypotézy.
Zásady pro vypracování
1. Teoretická část: se bude opírat o odbornou literaturu. Zpracuji poznatky o
projektovém vyučování, pedagogickém výzkumu a alternativních metodách
výuky.
2. Praktická část: pedagogický výzkum bude probíhat technikou experimentu.
3. Výzkumný vzorek bude zahrnovat dvě školní třídy (cca 50 žáků 3. ročníku)
4. Sestavení projektu a příprav pro tradiční vyučování.
5. Realizace projektu, realizace tradičního vyučování.
6. Vytvoření, zadání vědomostních testů č.1 pro porovnání zkoumaných oblastí.
7. Analýza získaných výsledků.
8. Vytvoření dotazníků, porovnání výsledků, sestavení grafů.
9. Vytvoření, zadání vědomostních testů č.2 pro porovnání zachovaných
vědomostí.
10. Analýza získaných výsledků.
11. Závěrečné porovnání získaných výsledků, vyhodnocení experimentu, ověření
hypotézy.
Seznam doporučené literatury
COUFALOVÁ, J. Projektové vyučování pro první stupeň základní školy: náměty pro učitele. Praha: Fortuna, 2006. 135 s., ISBN 80-7168-958-0.
DVOŘÁKOVÁ, M. Projektové vyučování v české škole: vývoj, inspirace, současné problémy. Praha: Karolinum, 2009. 158 s., ISBN 978-80-246-1620-9.
GRECMANOVÁ, H. URBANOVSKÁ, E. Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP. Olomouc: Hanex, 2007. 178 s., ISBN 80-85783-73-8.
CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada, 2007. 265 s., ISBN 978-80-247-1369-4.
PRŮCHA, J. Pedagogický výzkum: uvedení do teorie a praxe. Praha: Karolinum, 1995. 132 s., ISBN 80-7184-132-3.
SKALKOVÁ, J., a kol. Úvod do metodologie a metod pedagogického výzkumu. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1983. ISBN 14-411-83.
SPILKOVÁ, V., a kol. Proměny primárního vzdělávání v ČR. Praha: Portál, 2005. 311 s., ISBN 80-7178-942-9.
URBANOVSKÁ, E. GRECMANOVÁ, H. NOVOTNÝ, P. Podporujeme aktivní myšlení a samostatné učení žáků. Olomouc: Hanex, 2000. 159 s., ISBN 80-85783-28-2.
Seznam doporučené literatury
COUFALOVÁ, J. Projektové vyučování pro první stupeň základní školy: náměty pro učitele. Praha: Fortuna, 2006. 135 s., ISBN 80-7168-958-0.
DVOŘÁKOVÁ, M. Projektové vyučování v české škole: vývoj, inspirace, současné problémy. Praha: Karolinum, 2009. 158 s., ISBN 978-80-246-1620-9.
GRECMANOVÁ, H. URBANOVSKÁ, E. Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP. Olomouc: Hanex, 2007. 178 s., ISBN 80-85783-73-8.
CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada, 2007. 265 s., ISBN 978-80-247-1369-4.
PRŮCHA, J. Pedagogický výzkum: uvedení do teorie a praxe. Praha: Karolinum, 1995. 132 s., ISBN 80-7184-132-3.
SKALKOVÁ, J., a kol. Úvod do metodologie a metod pedagogického výzkumu. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1983. ISBN 14-411-83.
SPILKOVÁ, V., a kol. Proměny primárního vzdělávání v ČR. Praha: Portál, 2005. 311 s., ISBN 80-7178-942-9.
URBANOVSKÁ, E. GRECMANOVÁ, H. NOVOTNÝ, P. Podporujeme aktivní myšlení a samostatné učení žáků. Olomouc: Hanex, 2000. 159 s., ISBN 80-85783-28-2.