Práce se zaměřuje na komunikaci mezi matkou a nemluvnětem. V rámci provedeného kvalitativního výzkumu na případové úrovni bylo nutné analyzovat získaná data z výzkumného deníku a zjistit tak, jak matka dochází k výkladu jednotlivých gest svého dítěte. Při analýze byla použita metoda vytváření trsů. Tento projekt odhalil dvě kategorie gest, která byla pojmenována na gesta vizuální a gesta funkční. Nejvíce gest dítě používalo ve věku 12 až 15 měsíců. Do jedenácti měsíců dítě gesta používalo nezáměrně. Tato gesta byla založena především na fyziologických potřebách dítěte, emocích, nejistotě či nelibosti. Některá gesta byla ovlivněna situací, osobou či místem a některá gesta nebyla ovlivněna žádným z těchto faktorů. Velkou roli v interpretaci gest hrála empatie a intuitivní schopnosti matky, čímž byla prohloubena i intuice a vhled matky. Během výzkumu se zlepšilo vzájemné porozumění mezi matkou a dítětem, protože se matka stala být pozornější a vnímavější ke gestikulaci svého dítěte.
Anotace v angličtině
This Bachelor's thesis focuses on communication between a mother and an infant. A qualitative research was carried out during which the mother filled in a research diary and the diary data were subsequently analysed to find out how she interprets individual gestures of her infant. The data were analysed using clustering method and the project revealed two categories of gestures. These were named visual gestures and functional gestures. The infant used most gestures between the age of 12 and 15 months. Before reaching the age of eleven months the infant's use of gestures was unintentional and the gestures were based mostly on physiological needs, emotions and feelings of insecurity and displeasure. Some gestures were affected by certain situation, person, or place and some were affected by none of those factors. Mother's empathy and intuition played a significant role in interpretation of the gestures and her intuition and insight deepened during the research. Mutual understanding between the mother and the infant also improved during the research as the mother became more attentive and perceptive about the infant's gestures.
Infant gestures, facial expressions, body language, nonverbal communication, gestures, early communication.
Rozsah průvodní práce
51 s (64 870 znaků)
Jazyk
CZ
Anotace
Práce se zaměřuje na komunikaci mezi matkou a nemluvnětem. V rámci provedeného kvalitativního výzkumu na případové úrovni bylo nutné analyzovat získaná data z výzkumného deníku a zjistit tak, jak matka dochází k výkladu jednotlivých gest svého dítěte. Při analýze byla použita metoda vytváření trsů. Tento projekt odhalil dvě kategorie gest, která byla pojmenována na gesta vizuální a gesta funkční. Nejvíce gest dítě používalo ve věku 12 až 15 měsíců. Do jedenácti měsíců dítě gesta používalo nezáměrně. Tato gesta byla založena především na fyziologických potřebách dítěte, emocích, nejistotě či nelibosti. Některá gesta byla ovlivněna situací, osobou či místem a některá gesta nebyla ovlivněna žádným z těchto faktorů. Velkou roli v interpretaci gest hrála empatie a intuitivní schopnosti matky, čímž byla prohloubena i intuice a vhled matky. Během výzkumu se zlepšilo vzájemné porozumění mezi matkou a dítětem, protože se matka stala být pozornější a vnímavější ke gestikulaci svého dítěte.
Anotace v angličtině
This Bachelor's thesis focuses on communication between a mother and an infant. A qualitative research was carried out during which the mother filled in a research diary and the diary data were subsequently analysed to find out how she interprets individual gestures of her infant. The data were analysed using clustering method and the project revealed two categories of gestures. These were named visual gestures and functional gestures. The infant used most gestures between the age of 12 and 15 months. Before reaching the age of eleven months the infant's use of gestures was unintentional and the gestures were based mostly on physiological needs, emotions and feelings of insecurity and displeasure. Some gestures were affected by certain situation, person, or place and some were affected by none of those factors. Mother's empathy and intuition played a significant role in interpretation of the gestures and her intuition and insight deepened during the research. Mutual understanding between the mother and the infant also improved during the research as the mother became more attentive and perceptive about the infant's gestures.
Infant gestures, facial expressions, body language, nonverbal communication, gestures, early communication.
Zásady pro vypracování
ZÁSADY
1. Provedení teoreticko-kritické analýzy řešené problematiky
2. Nastudování a provedení výběru teoreticko-metodologického rámce v kvalitativním přístupu
3. Vymezení zkoumaného problému a stanovení výzkumných otázek
4. Zrealizování kvalitativního výzkumu
5. Vybudování teorie zakotvené ve výsledcích výzkumu
STRUKTURA PRÁCE:
Úvod
A) Teoretická část
1 Filozofická východiska projektu
1.1 Hermeneutika
1.2 Fenomenologie
2 Konceptuální východiska
2.1 Komunikace
2.1.1 Vymezení pojmů
2.2 Gestikulace
2.2.1 Rozdělení gest
2.3 Vývoj řeči
2.4 Vliv sociální interakce na rozvoj dítěte
2.5 Zásady při komunikaci s dětmi
3 Teoreticko-kritická analýza
B) Výzkumný projekt
4 Volba a vymezení metod výzkumu
4.1 Typ výzkumného plánu v kvalitativním přístupu - případová studie
4.2 Metoda výběru výzkumného souboru - metoda záměrného výběru
4.3 Metoda sběru dat
4.4 Metoda zpracování dat
4.5 Metoda analýzy a interpretace dat - metoda vytváření trsů
5 Realizace výzkumu
5.1 Výzkumný soubor - prostý záměrný výběr
5.2 Sběr dat - výzkumný deník
5.3 Zpracování dat
5.4 Analýza a interpretace dat
6 Výsledky
7 Diskuze výsledků výzkumu
Závěr
Souhrn,
Resumé
Seznam použité literatury,
Přílohy
Cíl:Cílem studie je zjistit způsob interpretace gestikulace nemluvněte matkou. Předmět zkoumání vyžaduje kvalitativní přístup.
Zásady pro vypracování
ZÁSADY
1. Provedení teoreticko-kritické analýzy řešené problematiky
2. Nastudování a provedení výběru teoreticko-metodologického rámce v kvalitativním přístupu
3. Vymezení zkoumaného problému a stanovení výzkumných otázek
4. Zrealizování kvalitativního výzkumu
5. Vybudování teorie zakotvené ve výsledcích výzkumu
STRUKTURA PRÁCE:
Úvod
A) Teoretická část
1 Filozofická východiska projektu
1.1 Hermeneutika
1.2 Fenomenologie
2 Konceptuální východiska
2.1 Komunikace
2.1.1 Vymezení pojmů
2.2 Gestikulace
2.2.1 Rozdělení gest
2.3 Vývoj řeči
2.4 Vliv sociální interakce na rozvoj dítěte
2.5 Zásady při komunikaci s dětmi
3 Teoreticko-kritická analýza
B) Výzkumný projekt
4 Volba a vymezení metod výzkumu
4.1 Typ výzkumného plánu v kvalitativním přístupu - případová studie
4.2 Metoda výběru výzkumného souboru - metoda záměrného výběru
4.3 Metoda sběru dat
4.4 Metoda zpracování dat
4.5 Metoda analýzy a interpretace dat - metoda vytváření trsů
5 Realizace výzkumu
5.1 Výzkumný soubor - prostý záměrný výběr
5.2 Sběr dat - výzkumný deník
5.3 Zpracování dat
5.4 Analýza a interpretace dat
6 Výsledky
7 Diskuze výsledků výzkumu
Závěr
Souhrn,
Resumé
Seznam použité literatury,
Přílohy
Cíl:Cílem studie je zjistit způsob interpretace gestikulace nemluvněte matkou. Předmět zkoumání vyžaduje kvalitativní přístup.
Seznam doporučené literatury
HENDL, J. Kvalitativní výzkum: základní metody a aplikace. Praha: Portál, 2005. 407 s. ISBN: 80-7367-040-2.
LANGMEIER, J., KŘEJČÍŘOVÁ D. Vývojová psychologie. 2. aktualizované vydání. Grada Publishing, 2006. 368s. ISBN 978-80-247-1284-0.
MIOVSKÝ, M. Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Grada Publishing, 2006. 332 s. ISBN 80-247-1362-4.
PIAGET, J., INHELDER, B. Psychologie dítěte. Portál 2010.143 s. ISBN 978-80-736-7798-5.
SOUSEDÍK, S., BETTI, E. Úvod do rekonstruktivní hermeneutiky. Praha: Triton, 2008. 171 s . ISBN 978-80-7387-239-7.
VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha: Karolinium, 2005. 467 s. ISBN 978-802-4609-560.
VYMĚTAL, J. Obecná psychoterapie. Grada Publishing, 2004. 337 s. ISBN 978-80-247-0723-5.
Seznam doporučené literatury
HENDL, J. Kvalitativní výzkum: základní metody a aplikace. Praha: Portál, 2005. 407 s. ISBN: 80-7367-040-2.
LANGMEIER, J., KŘEJČÍŘOVÁ D. Vývojová psychologie. 2. aktualizované vydání. Grada Publishing, 2006. 368s. ISBN 978-80-247-1284-0.
MIOVSKÝ, M. Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Grada Publishing, 2006. 332 s. ISBN 80-247-1362-4.
PIAGET, J., INHELDER, B. Psychologie dítěte. Portál 2010.143 s. ISBN 978-80-736-7798-5.
SOUSEDÍK, S., BETTI, E. Úvod do rekonstruktivní hermeneutiky. Praha: Triton, 2008. 171 s . ISBN 978-80-7387-239-7.
VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha: Karolinium, 2005. 467 s. ISBN 978-802-4609-560.
VYMĚTAL, J. Obecná psychoterapie. Grada Publishing, 2004. 337 s. ISBN 978-80-247-0723-5.