|
Lecturer(s)
|
-
Dytrtová Kateřina, doc. Mgr. Ph.D.
|
|
Course content
|
1. Relationship of education and the field of art, basic terms: didactic transformation of the content, visual communication, visual competence, terms of expression, denotation, and exemplification, analysis of a work, etc. 2. Interpretation of an artwork, relationship of the world of art context 1. 3. Interpretation of an artwork, relationship of the world of art context 2. 4. Interpretation of an artwork, relationship of the context of pedagogy, transformation for a given age of the perceiver 1. 5. Interpretation of an artwork, relationship of the context of pedagogy, transformation for a given age of the perceiver 2. 6. Learner's creation, metaphor and imitation, role of preconcept and concept 1. 7. Learner's creation, metaphor and imitation, role of preconcept and concept 2. 8. Sensual transcription and comics, formats in the world of education, their function, seen-known relationship. 9. Drawing, painting, photography, formats in the world of education, problem setting. 10. Creative assignment, video and film, specifics of dialog, problem setting. 11. Students' projects, reflections, tutoring. 12. Students' projects, reflections, tutoring. 13. Students' projects, reflections, tutoring.
|
|
Learning activities and teaching methods
|
|
unspecified, unspecified
|
|
Learning outcomes
|
The didactics course is generally oriented to creating communication mechanisms between the art teacher and the addressee of the whole process - a child, a talented child, a secondary school student, or an adult. Practically, the course teaches how to constitute an active experience of graphic creation. At the same time, it surveys various forms of socializing visual arts with emphasis on pedagogical reflection of contemporary visual art - it observes various aspects of gallery and museum pedagogy, and applies them to specific analyses of exhibition projects and subsequent animation projects.
The student has a notion of selected educative issue and can explain differences between the roles of a creator and a teacher in the visual sphere. The student comprehends the issues of the necessary selectivity when transforming the contents of an artwork occurring when reflecting and interpreting the work. They can explain the crucial role of language when discussing a work of art. The student is aware of the paradox of education, the connection of the normative and the innovative principles having no pre-known solutions, and when preparing a teaching unit, they are logically able to work with both the complementary principles.
|
|
Prerequisites
|
Successful completion of the previous study
|
|
Assessment methods and criteria
|
unspecified
Essay
|
|
Recommended literature
|
-
Arheim, R. Zamyšlení nad výtvarnou výchovou. Praha, Česká sekce INSEA, 1997.
-
Bartlová, M. Skutečná přítomnost. Středověký obraz mezi ikonou a virtuální realitou. Argo, Praha, 2013. ISBN 978-80-257-0542-1.
-
Bertrand, Y. Soudobé teorie vzdělávání.. Praha: Portál., 1998.
-
článek Exprese v č. 1/2017. časopis Kultura, umění a výchova.
-
David, J. Výtvarná výchova jako smyslový a duchovní fenomén. Fantisk, Polička. Polička: Fantisk, 1993.
-
DAVIDO, R. Kresba jako nástroj poznání dítěte. Portál, 2008. ISBN 978 - 80-7367-415-1.. Praha: Portál, 2001.
-
Dennett, Daniel C. Druhy myslí. K pochopení vědomí. Academia, 2004. ISBN 80-200-1177-3.
-
Dytrtová, K.; Raudenský, M. a kol. Ko-text. Praha, PF UK, UJEP FUD, 2015. ISBN 978-80-7290-828-8.
-
Dytrtová, K.; Raudenský, M. Exprese, vztahy a procesy. PF UK a FUD UJEP, 2017. ISBN 978-80-7561-087-4.
-
Fulková, M. Diskurz umění a vzdělání. Praha, H+H, 2005. ISBN 978-80-7319-076-7.
-
FULKOVÁ, Marie, Lucie HAJDUŠKOVÁ a Vladimíra SEHNALÍKOVÁ. Galerijní a muzejní edukace 1: vlastní cestou k umění : vzdělávací programy Uměleckoprůmyslového musea v Praze a Galerie Rudolfinum v roce 2011. Praha: Uměleckoprůmyslové museum v Praze, 2012. ISBN 978-80-7101-111-8.
-
Goleman, D. Emoční inteligence. Praha, Columbus., 1997. ISBN 80-85928-48-5.
-
Hendl, J. Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace. 3. vyd. Praha: Portál, 2012. 407 s. ISBN 978-80-262-0219-6.. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0219-6.
-
Kucharská A. Dětská kresba v psychologickém výzkumu. Praha: Karolinum, 2005. Karolinum, Praha, 2005.
-
Průcha, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2002. ISBN 80-7178-631-4.
-
Slavík, J.; Chrz, V.; Štech, S. a kol. Tvorba jako způsob poznávání. Praha: UK - Karolinum, 2013.
-
Slavík, J. Umění zážitku, zážitek umění I.. Praha: UK - PF, 2001.
|