The aim is to create an overview of the development of pedagogical theories, depending on the philosophical, social, political and historical circumstances of the given historical development. The student will be led to be able to critically inspect individual concepts of pedagogical personalities. The subject of study The history of pedagogy is understood in this context as a complex subject in which it is a holistic understanding of the general relations of the educational and educational process. The history of pedagogy is based on the general knowledge of Czech and European history. Students will be encouraged to realize that educational content, forms and methods are based on the general historical, political and social circumstances of the time. The historical development of human education thus serves as an essential basis for understanding the complex relationship of other pedagogical disciplines.
The student characterizes the individual and social importance of education, clarifies the concept of education and education for the 21st century, taking into account the historical development, knows and can characterize the most important personalities and historical milestones in the development of pedagogical thinking and their up-to-date for today's society and society. The student also controls a sufficient range of motivational, exposure, fixation and evaluation procedures, creating opportunities for application learned in practical situations. It creates the prerequisites for successful communication with those who are interested in this issue.
|
-
CACH, Josef a VALENTA, Josef. Výchova a vzdělání v českých dějinách: určeno pro posl. fak. filozof. Díl 3.
-
CACH, Josef. Výchova a vzdělání v českých dějinách Díl 6, část 2, Pedagogika a vědy jí blízké v Československu v letech 1918 až 1938.
-
CACH, Josef. Výchova a vzdělání v českých dějinách. III. díl, 2. část, (1848-1914): podobizny a jejich problémy..
-
CACH, Josef. Výchova a vzdělání v českých dějinách: určeno pro posl. fak. filozof. Díl 2.
-
CIPRO, M. Galerie světových pedagogů I-III. Praha, 2002. ISBN 80-238-8003-9.
-
Cipro, M. Průvodce dějinami výchovy. Praha, 1984.
-
Jůva, V. Stručné dějiny pedagogiky. Brno, 2003.
-
KASPER, T., KASPEROVÁ, D. Dějiny pedagogiky. Praha: Grada, 2008.
-
PRŮCHA, J. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-584-9.
-
Rýdl, Karel a Šmelová, Eva. Vývoj institucí pro předškolní výchovu (1869?2011).. Olomouc, 2012. ISBN ISBN 978-80-244-3.
-
SINGULE, F., RÝDL, K. Pedagogické proudy 1. poloviny 20. století. Praha: SPN, 1988.
-
ŠLÉGL, J. Dějiny výchovy dětí předškolního věku. Ústí nad Labem: PF UJEP, 2012.
-
ŠTVERÁK, V. Dějiny pedagogiky I-II. Praha, 1991.
|