| Název předmětu | Duševní hygiena |
|---|---|
| Kód předmětu | KSZD/DHKO3 |
| Organizační forma výuky | Seminář |
| Úroveň předmětu | Bakalářský |
| Rok studia | nespecifikován |
| Semestr | Zimní a letní |
| Počet ECTS kreditů | 1 |
| Vyučovací jazyk | Čeština |
| Statut předmětu | Volitelný |
| Způsob výuky | Kontaktní |
| Studijní praxe | Nejedná se o pracovní stáž |
| Doporučené volitelné součásti programu | Není |
| Vyučující |
|---|
|
| Obsah předmětu |
|
Témata seminářů: 1. konzultace: duševní zdraví, stres a jeho vliv, syndrom vyhoření a jeho vliv na duševní zdraví duševní hygiena, techniky osobnostního rozvoje a rozvíjení profesních kompetencí jako podpora duševního zdraví a prevence syndromu vyhoření. Samostudium: Vytvoření osobní myšlenkové mapy nebo pojmového diagramu osobnostního rozvoje. Kontakt s vyučujícím probíhá prostřednictvím konzultačních hodin a emailové korespondence.
|
| Studijní aktivity a metody výuky |
| Přednášení |
| Výstupy z učení |
|
Předmět je koncipován jako teoreticko - praktický a je zaměřen na získání základních vědomostí z oblasti duševní hygieny, duševního zdraví, syndromu vyhoření, jeho příznacích a prevenci.
Odborné znalosti: Student: - popisuje teorii zdraví, determinanty zdraví, složky zdravého životního stylu a faktory ovlivňující zdravý životní styl. - definuje stres, mechanismy jeho zvládání, dimenze stresu, popisuje strategie zvládání stresu a adaptace organismu na stres. - definuje pojem syndromu vyhoření, vysvětluje příčiny vzniku, druhy, příznaky v psychické i tělesné rovině. - vysvětluje fáze syndromu vyhoření, jak předcházet syndromu vyhoření s jaké metody lze uplatnit v prevenci syndromu vyhoření (včetně diagnostiky a autodiagnostiky, škály). - popisuje pojem duševní hygieny, techniky a jak pracovat se svým mentálním zdraví. - popisuje techniky osobnostního rozvoje vedoucí k prevenci duševního zdraví a vzniku syndromu vyhoření. - vysvětluje, jakým způsobem rozvíjet kompetence podpory duševního zdraví a prevence syndromu vyhoření (celoživotní vzdělávání, Bálintovské skupiny, Mentoring, Councelling, Focusing, Koučink, Supervize) Odborné dovednosti: Student: - vytváří myšlenkovou mapu na téma prevence syndromu vyhoření, duševní hygieny. - uplatňuje znalosti o konkrétním pacientovi/případu/kazuistice z hlediska prevence duševního zdraví. Obecné způsobilosti: Student - je schopen aplikovat získané znalosti a dovednosti v praxi. |
| Předpoklady |
|
nespecifikováno
|
| Hodnoticí metody a kritéria |
|
Písemná zkouška
Vytvoření osobní myšlenkové mapy nebo pojmového diagramu osobnostního rozvoje Zápočtový test |
| Doporučená literatura |
|
| Studijní plány, ve kterých se předmět nachází |
| Fakulta | Studijní plán (Verze) | Kategorie studijního oboru/specializace | Doporučený semestr |
|---|