|
Vyučující
|
|
|
|
Obsah předmětu
|
- úvod do vícejazyčnosti ? pojem bilingvní, multilingvní, - tzv. monolingvní fikce ? kdo je monolingvní - statut dialektů a diglosie - bilingvní nabývání jazyka - role inputu, role věku při nabývání jazyků - code-switching, koaktivace, mentální lexikon - vícejazyčnost a kognice - vícejazyčnost a metalingvistické schopnosti - vícejazyčnost a tzv. exekutivní kontrola - vícejazyčnost v kontextu tzv. jazykové prestiže - historický zakotvení vícejazyčnosti v Ústeckém
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Demonstrace
|
|
Výstupy z učení
|
Hlavním cílem je uvést studující do aktuálního výzkumu vícejazyčnosti, a tak přiblížit základní koncepty, pojmy a diskuse tohoto vědeckého oboru. Dalším cílem je zprostředkování základních znalostí o psycholingvistických metodách, statistice a experimentálního designu. Předmět má kromě toho za cíl, vyvrátit na základě vědeckých poznatků některé předsudky panující mezi lidmi např. ve vztahu k přepínání mezi jazyky (tzv. code-switching) nebo nabývání druhého jazyka po dosažení puberty (tzv. critical age hypothesis).
Studující v tomto kurzu získají důkladné znalosti z oblasti mezinárodního výzkumu vícejazyčnosti, schopnost argumentovat na základě vědeckých poznatků proti předsudkům a mýtům vztahující se k individuální a nadindividuální vícejazyčnosti jakož i k vícejazyčné výchově dětí. Zároveň studující obdrží historickou kontextualizaci vícejazyčnosti v Ústeckém regionu a základní úvod o využití psycholingvistických metod v aktuálním výzkumu vícejazyčností.
|
|
Předpoklady
|
žádné
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Esej, Analýza výkonů studenta, Systematické pozorování studenta
- aktivní účast v hodinách - vyhotovení všech průběžných úkolů - čtení textů
|
|
Doporučená literatura
|
|